أثر اختلاف نمطي العرض "خطي وهرمي" في الأقصوصة الرقمية التفاعلية على تنمية مهارات التفكير البصري: دراسة ميدانية على أطفال الروضة بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Two Different Styles of Presentation "Linear and Hierarchical" of the Interactive Digital Tale on the Development Visual Thinking Skills: A Field Study on Kindergarten in Al-Qaryat Governorate Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المركز القومي للبحوث غزة |
| المؤلف الرئيسي: | غزالة، آيات فوزي أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghazala, Ayat Fawzy Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج4, ع15 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 39 - 62 |
| DOI: |
10.26389/AJSRP.F161219 |
| ISSN: |
2522-3399 |
| رقم MD: | 1048328 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نمط العرض | القصة الرقمية | مهارات التفكير البصري | أطفال الروضة | Presentation Style | Interactive Digital Story | Visual Thinking Skills | Kindergarten Children
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
328
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر اختلاف نمطي العرض) خطي وهرمي (في الأقصوصة الرقمية التفاعلية على تنمية مهارات التفكير البصري لأطفال الروضة، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات التفكير البصري، اختبار تحصيلي لقياس المهارات، وتصميم وإنتاج مجموعة من القصص لتنمية بمهارات التفكير البصري وتكونت عينة البحث من 75 طفلا من المرحلة الثانية بالروضة مقسمة كالآتي 25 طفلا للمجموعة الضابطة تستخدم الطريقة التقليدية، 25 طفلا للمجموعة التجريبية الأولى وتستخدم) نمط العرض الخطي) في القصة الرقمية التفاعلية، 25 طفلا للمجموعة التجريبية الثانية وتستخدم )نمط العرض الهرمي( في القصة الرقمية. وتم استخدام المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل والمنهج الشبة التجريبي في مرحلة التجريب. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولي) نمط العرض الخطي والهرمي في الأقصوصة الرقمية التفاعلية (والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمهارات التفكير البصري لصالح المجموعتين التجريبية الأولي والثانية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى) النمط الخطي(والثانية) النمط الهرمي (في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمهارات التفكير البصري. وتوصي الباحثة بضرورة الاهتمام بالتفكير البصري في المراحل التعليمية المختلفة وتوظيف واستخدام الأقصوصة الرقمية التفاعلية في مراحل رياض الأطفال في تنمية مهارات التفكير البصري بشكل خاص This study aims at identifying the impact of two different styles of presentations (linear and hierarchical) of the interactive digital tale on the development of the kindergarten children visual thinking skills. To achieve the purpose of the study, a list of visual thinking skills have prepared, achievement test for measuring those skills, and many stories have been designed and produced seeking for the development of visual thinking skills ،The sample of the study consists of 75 children from the second stage in the kindergarten has been divided as follows, 25 children of the control group, 25 children of the first experimental group using (linear style), 25 children of the first experimental group using (hierarchical patterns). The descriptive method has been used in the study and analysis stage and the semi-experimental method in the experimental stage ،The results of the research indicated that there are statistically significant differences at the level of 0.05 between the average scores of the first and second experimental group (linear and hierarchical presentation pattern in the interactive digital tale) and the control group in the post application of the achievement test of visual thinking skills in favor of the first and second experimental groups, there are no statistically significant differences between the scores of the first experimental group students (linear style) and the second (hierarchical style) in the post application on the achievement test of visual thinking skills ،The researcher recommends paying attention to visual thinking in the different educational stages, and to employing and using stories Interactive (the tale) in kindergarten stages in developing visual thinking skills in particular |
|---|---|
| ISSN: |
2522-3399 |
عناصر مشابهة
-
أثر اختلاف توقيت عرض القصة الرقمية على تنمية مهارات التفكير البصري لدى طفل الروضة
بواسطة: الرشيدي، منيرة عبيريد عايض منشور: (2024) -
فاعلية استخدام مجلة إلكترونية في تنمية بعض مهارات التفكير التوليدي البصري والقدرة على الانتباه البصري لدى طفل الروضة
بواسطة: موسى، منال محمود عبدالحميد منشور: (2022) -
وحدة أنشطة مقترحة في الجغرافيا قائمة على الجولات الافتراضية باستخدام تطبيقات جوجل لتنمية المفاهيم الجغرافية الطبيعية والتفكير البصري لطفل الروضة وأثرها على المهارات الرقمية لديه
بواسطة: حفني، مها كمال منشور: (2022) -
نمطا التلميحات "اللفظية - البصرية" وكثافتها "أحادية - متعددة" بالقصة الرقمية وأثر تفاعلهما علي تنمية التفكير البصري والمهارات الحياتية لدى طفل الروضة
بواسطة: عصر، أحمد مصطفى كامل منشور: (2017) -
برنامج قائم على الإنفوجرافيك التعليمي لإكساب بعض أبعاد المواطنة الرقمية ومهارات التفكير البصري لطفل الروضة
بواسطة: حسن، جهاد طه عياط منشور: (2024)
