ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس أثر التعلم الذاتي في تحسي...>الوصف

قياس أثر التعلم الذاتي في تحسين مهارات المقروء لدى طالبات الصف السابع الأساسي المستوى الحرفي والإستنتاجي في اللغة العربية أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Measuring the Impact of Self-Learning on Improving the Reading Skills of Seventh Grade Students :Literal and Deductive Levels in the Arabic Language as A Model
المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: المستريحي، حسين حكمت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طاشمان، غازي مرسال عطا لله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع14
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 33 - 45
DOI: 10.33977/0280-008-014-004
ISSN: 2074-5656
رقم MD: 1048361
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعلم الذاتي | التعليم الأساسي | طلبة مرحلة الأساس | المهارات التعليمية | المقاييس والإختبارات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الذاتي | مهارات المقروء | الصف السابع الأساسي | Self-Learning | Reading Comprehension Skills | Seventh Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر التعلم الذاتي في تحسين مهارات المقروء لدى طالبات الصف السابع الأساسي «المستوى الحرفي والاستنتاجي في اللغة العربية أنموذجا»، تكون مجتمع الدراسة من طالبات الصف السابع الأساسي في مديرية التربية والتعليم في لواء الجيزة، إذ اختير منه عينة مكونة من (42) طالبة من منطقة القسطل، موزعة على مدرستين اختيرتا بالطريقة القصدية؛ نظرا لتوافر شعبة واحدة من طالبات الصف السابع الأساسي في كل مدرسة، قسمت إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة، فقد بلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية بوساطة التعلم الذاتي (24) طالبة من مدرسة القسطل الثانوية للبنات؛ أما طالبات المجموعة الضابطة التي درست بوساطة الطريقة الاعتيادية، فقد بلغ عددهن (18) طالبة من مدرسة ضاحية جعفر الطيار الأساسية للبنات، ولتحقيق هدف الدراسة أعاد الباحثان صياغة ثلاثة نصوص قرائية بوساطة التعلم الذاتي؛ (الفنون الجميلة، مغارة جعتا، الفروسية) من منهاج اللغة العربية للصف السابع الأساسي للعام الدراسي 2016 /2017، وزودا معلمة اللغة العربية بدليل؛ لتنفيذ التجربة، وكتيب للطالبة يشمل النصوص القرائية المعاد صياغتها بوساطة التعلم الذاتي، كما قام الباحثان ببناء اختبار قبلي بعدي مكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، اشتمل على مهارات المقروء بالمستويين الحرفي والاستنتاجي، وتم التحقق من عوامل الصدق وفق والثبات الأسس المعتمدة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست بوساطة التعلم الذاتي على اختبار مهارات المقروء ككل، وفي المستويين الحرفي والاستنتاجي، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التعلم الذاتي في اللغة العربية، والإيمان بقدرات الطلبة في تحقيق النتاجات المطلوبة.

This study sought to measure the impact of self learning on improving the reading comprehension skills of the students at the seventh grade. The literal and deductive levels in the Arabic language were considered a model for the study. The study population consisted of seventh grade students in the Directorate of Education in the Giza District. The sample consisted of 42 female students from al-Qastal region from two schools, selected through the intentional method, due to the availability of one class at each school. The sample was divided into two groups. An experimental group and a control group. Self-learning was applied on the experimental group and contained 24 students from al-Qastal Secondary School for Girls. As for the students of the control group they followed the conventional method of studying and the group consisted of 18 students from the Ja`far al- Tayyar Basic School For Girls. To achieve the goal of the study, the researchers edited three reading texts according to the self learning skill, dedicated for the Arabic Language course for the students at the seventh grade, during the academic year 20162017/. The researchers provided the Arabic language teacher with a guide to implement the experiment, and a booklet for the student that includes the edited texts. The researchers also designed a pre-test and a posttest, consisting of 25 multiple-choice questions, which included reading comprehension skills on the literal and deductive levels. Validity and Stability of the study tools were verified according to the approved standards. The results of the study showed that there were statistically significant differences in favor of students at the experimental group in the results of the tests of the reading comprehension skills as a whole, and at the literal and deductive levels. The study recommended the need for implementing self-learning skills in the Arabic Language course, and promoting the belief in the students’ abilities to achieve the required results.
ISSN: 2074-5656

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.