ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقويم مناهج الدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير الجودة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation Social Studies and English Language Curricula of the Primary Stage (Fourth - Fifth and Sixth Grades) in the Kingdom of Saudi Arabia in the Light of Quality Standards
المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، دعاء محمد سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحربى، لطيفة بنت عبدالله (م. مشارك), الحربي، عايض بن طريفان عايض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 153 - 364
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 1048424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقويم مناهج الدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية (رابع- خامس- سادس) بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير الجودة. تمثلت أداة الدراسة في استبيان معايير الجودة لتقويم مناهج الدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية مكون من (٧) معايير رئيسية و(104) مؤشرا، وتكونت العينة من (٢٠٠) معلم ومعلمه ومشرفين ومشرفات تخصص دراسات اجتماعية ولغة إنجليزية بالمرحلة الابتدائية بإدارات (الرس- الرياض- المدينة المنورة- بيشة- الجوف- ينبع التعليمية)، وكان إجمالي عدد الاستجابات على الاستبانة (١٨٣) استجابة. وتوصلت الدراسة إلى: 1- درجة تحقق معايير الجودة لمناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية كان ضعيفا، حيث تراوحت الاستجابات بين محايد وغير موافق بشدة وكانت النسبة الكلية لتحقق المعايير 59% وكانت نسبة تحقق المعايير في منهج الدراسات الاجتماعية بكل صف كما يلى: - الصف الرابع الابتدائي 56%. - الصف الخامس الابتدائي 60%. - الصف السادس الابتدائي بنسبة 61%. 2- درجة تحقق معايير الجودة لمناهج اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية كان ضعيفا، حيث تراوحت الاستجابات بين محايد وغير موافق بشدة، وكانت النسبة الكلية لتحقق المعايير 57%، وكانت نسبة تحقق المعايير في منهج اللغة الإنجليزية بكل صف كما يلى: - الصف الرابع الابتدائي بنسبة 52%. - الصف الخامس الابتدائي بنسبة 58%. - الصف السادس الابتدائي بنسبة 62%

The current research aimed to evaluate social studies and English language curricula of the primary stage in the kingdom of Saudi Arabia in the light of quality standards. The study tool was a questionnaire of quality criteria for curricula, consisted of (7) main criteria and (104) indicators. The sample consisted of (200) teachers and educational supervisors specialized in social studies and English language at the primary stage in the Education Administrations of (Arrass - Riyadh - Madinah - Bisha - Jouf - Yanbu), The total number of responses to the questionnaire was (183). The Study Results: 1. The degree of quality standards achievement of the social studies curricula in the primary stage was weak. the responses ranged between neutral and strongly disagreeable. The overall percentage for achieving the standards was 59%, the percentage for achieving the standards of the social studies curricula in each row was as follows: - Fourth primary grade 56%. - Fifth primary grade 60%. - Sixth primary grade 61%. 2. The degree of quality standards achievement of the English language curricula in the primary stage was weak. The responses ranged between neutral and strongly disagreeable. The overall percentage for achieving the standards was 57%, the percentage for achieving the standards of the English language curricula in each row was as follows: - Fourth primary grade 52%. - Fifth primary grade 58%. - Sixth primary grade 62%.

ISSN: 1687-3572