| LEADER |
05008nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1785981 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المليجي، ريهام رفعت محمد حسن
|g El-Melegy, Reham Rifaat Muhammad
|e مؤلف
|9 170947
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لأطفال ما قبل المدرسة لتقبل ودعم الأطفال المدمجين بالروضة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program for Pre-School Children to Accept and Support Special Needs Children Included in Kindergarten
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
|c 2018
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 716 - 718
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية برنامج تدريبي لأطفال ما قبل المدرسة في تقبل ودعم الأطفال ذوي الإعاقة المدمجين بالروضة. واشتملت مجموعة البحث على ٣۰ طفلا وطفلة من المقيدين بالمستوى الثاني KG2 بمرحلة رياض الأطفال بإدارة أسيوط التعليمية. وقد اشتمل البرنامج بعض الأنشطة المتنوعة كالقصص الإلكترونية والقصص الورقية والأناشيد (بالصوت والصورة والحركة) والمسرحيات ولعب الأدوار (محاكاة المواقف الحياتية) والبطاقات المصورة والتي تهدف جميعها إلى تدريب طفل الروضة على كيفية تقبل ودعم الأطفال المدمجين ذوي الاحتياجات الخاصة. وتم استخدام الأنشطة السابقة لتعديل اتجاهات الأطفال عينة البحث حول تقبل الأطفال المدمجين وتدريبهم على كيفية دعم هؤلاء الأطفال ومساعدتهم. وقد أعدت الباحثة مقياسين أحدهما لتقبل الأطفال المدمجين والثاني لقياس دعم أطفال ما قبل المدرسة للأطفال المدمجين بالروضة، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، وتم تطبيقهما مرتين على الأطفال مجموعة البحث (قبلياً وبعديا)، وأوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي في كل منهما، كما بينت النتائج أن حجم الأثر الناتج عن استخدام البرنامج في تجربة البحث كان كبيرا، مما يؤكد فاعليته في تعديل اتجاه الأطفال نحو الأطفال المدمجين من حيث التقبل والدعم.
|
| 520 |
|
|
|b The present research aimed at studying the effectiveness of a training program for pre-school children in accepting and supporting special needs children included in kindergarten. The research group included 30 children enrolled in KG2 in Assiut Educational administration. The program included some various activities such as electronic stories, paper stories, chants (audio, video, and motion), plays, role play (simulation of life situations), and picture cards which all aim at training kindergarten children on accepting and supporting special needs children included in kindergarten. The previous activities have been used to modify the attitudes of the research group of children towards accepting the included children and training the research group to support those included children and help them. The researcher prepared two scales; one of them is for accepting the included children, and the second for assessing pre-school children's support of included children. The validity and reliability of the scales were checked, and they have been administered twice on the research group (pre-post). The results showed a statistically significant difference between the mean scores of the research group favoring the post-testing in both scales. Also, the results showed that the effect size resulting from using the program was big, which assures its effectiveness in modifying pre-school children's attitudes towards included children in the form of acceptance and support.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم قبل المدرسي
|a رياض الأطفال
|a أطفال الروضة
|a الأطفال ذوي الإعاقة
|a الأطفال المدمجين
|a الدمج التربوي
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a الأطفال المدمجين
|a التقبل
|a الدعم
|b Included Cliildrcn
|b Acceptance
|b Support
|
| 773 |
|
|
|c 042
|d أسيوط
|i جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
|l 000
|o 7745
|p 1
|s المؤتمرالدولي الأول : بناء طفل لمجتمع أفضل في ظل المتغيرات المعاصرة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7745-000-000-042.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048475
|d 1048475
|
