إعداد قائمة مستويات معيارية مقترحة لتعلم أحكام التلاوة و التجويد في مادة التربية الإسلامية قسم القرآن و توزيعها على مراحل التعليم العام في سورية : دراسة ميدانية
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | السمهر، أحمد جاسم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 5, ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 793 - 813 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 104866 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
67
| LEADER | 04961nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0455642 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 121675 |a السمهر، أحمد جاسم |e مؤلف | ||
| 245 | |a إعداد قائمة مستويات معيارية مقترحة لتعلم أحكام التلاوة و التجويد في مادة التربية الإسلامية قسم القرآن و توزيعها على مراحل التعليم العام في سورية : |b دراسة ميدانية | ||
| 260 | |b رابطة التربويين العرب |c 2011 |g يوليو | ||
| 300 | |a 793 - 813 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a \ \ هدفت الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما أهم المستويات المعيارية اللازمة والضرورية للمتعلمين في المراحل التعليمية الثلاث (ح1، ح2، ثا) لتعلم أحكام التجويد في المناهج المقررة في الجمهورية العربية السورية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بتحديد أكبر عدد ممكن من المستويات اللازمة لتعلم أحكام التلاوة والتجويد في مادة التربية الإسلامية، وذلك بعد الرجوع إلى الدارسات السابقة ذات الصلة بالموضوع مثل: مراجع التربية الإسلامية/ قسم القرآن الكريم/، وكذلك البحوث والدراسات التي تناولت المستويات المعيارية بشكل عام واللغة العربية بشكل خاص، ثم قام الباحث بتضمين هذه المستويات في استبانة موجهة إلى عدد من الخبراء والمختصين في هذا المجال (مؤلفين وموجهين لمادة التربية الإسلامية وللمراحل التعليمية الثلاث ح1 – ح 2 – ثا) لمعرفة آرائهم في توزيع هذه المستويات ومؤشراتها على المراحل التعليمية الثلاث، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة كان أهمها: بلغ عدد المستويات (18) وتتضمن هذه المستويات عددا من المؤشرات بلغ عددها (105) مؤشرات، تتوزع على المراحل الثلاث كما يأتي: بلغ نصيب مرحلة التعليم الأساسي ح1 (6) مستويات و (25) مؤشرا، وبلغ نصيب مرحلة التعليم الأساسي ح 2 (6) مستويات و (41) مؤشرا، بينما بلغ نصيب مرحلة التعليم الثانوي (6) مستويات و (39) مؤشرا |b the study aimed to Answer the main following question "what are the standard levels of recitation (Al tilawa and al Tajwed), which they are the most important and very Necessary for the three educational stags (First stage, Second stage, secondary stage) To achieve this aim, the researcher tried to collect the any number of these standard levels and its indicators That they are very necessary and required for these three stages for teaching of learning rules of (Al tilawa and al Tajwed), after reading a lot of previous studies that related to the subject, as: studies concerned with the Islamic education references/department of holy Quran, also studies concerned with the levels of listening, like ((Arabic, English)), And then The researcher designed instrument (Questioner) consisting of all standard as (items of questioner) explaining, know the aim of this instrument to know experts and specialists opinion about. This questioner was distributed among a sample of (24) experts and specialists in this field. who work as other. then the researcher performed the (questioner) to know experts, opinions, so he designed an instrument that contains (()) levels specialists-the most important finding of the study were: that the number of levels which they were collected is (6) levels, and total indicators are (105). For first stage are (6) levels, and (25) indicators, for second stage are (6) levels, and (41) indicators. but for secondary stage are (6) levels, and (39) indicators. | ||
| 555 | |a 638517 |a 784735 | ||
| 653 | |a المعايير التربوية |a تدريس علوم القرآن |a التجويد |a أحكام التجويد |a التربية الإسلامية |a تدريس التربية الإسلامية |a المستويات المعيارية |a توحيد المناهج |a التعليم العام |a سوريا | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 021 |e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology |f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs |l 003 |m مج 5, ع 3 |o 0532 |s دراسات عربية في التربية وعلم النفس |v 005 |x 2090-7605 | ||
| 856 | |u 0532-005-003-021.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 104866 |d 104866 | ||
عناصر مشابهة
-
نموذج مقترح لتحديد مهارات التلاوة والتجويد وتوزيعها على مراحل التعليم العام والمهني في الجمهورية العربية السورية : دراسة ميدانية
بواسطة: السمهر، احمد منشور: (2011) -
أثر استخدام الحاسوب في إتقان أحكام التلاوة والتجويد لدى عينة أردنية
بواسطة: عبدالله، زياد مصطفى عبدالله منشور: (1999) -
أسباب ضعف طلبة تخصص معلم صف في جامعة الطفيلة التقنية في مهارة التلاوة والتجويد من وجهة نظرهم
بواسطة: أبو لطيفة، شادى فخرى منشور: (2020) -
أثر خطوات تدريس مقترحة في إتقان مهارات التلاوة والاحتفاظ بالتعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض
بواسطة: المطرودي، خالد إبراهيم منشور: (2011) -
فعالية استخدام المصحف الملون كوسيط تعليمي في تعلم أحكام التلاوة والتجويد لدى الدارسين ببرنامج التربية
بواسطة: حماد، شريف علي منشور: (2007)
