ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعليم المدمج في تنمية...>الوصف

فاعلية التعليم المدمج في تنمية مهارات الكتابة البحثية لدى طالبات دبلوم التعلم الإلكتروني بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن ومستوى الرضا نحوه

العنوان المترجم: The Effectiveness of Blended Learning in Developing Research Writing Skills Among Female Students of The E-Learning Diploma at Princess Nourah Bint Abdul Rahman University and The Level of Satisfaction with It
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المعيذر، ريم عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ج74
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 63 - 99
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.89820
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1048749
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات العليا | التعليم المدمج | مهارات الكتابة البحثية | دبلوم التعلم الإلكتروني | جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | مهارات الكتابة البحثية | Blended Learning | Research Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتحقيق من فاعلية استراتيجية التعليم المدمج في تنمية مهارات الكتابة البحثية لدى طالبات دبلوم التعلم الإلكتروني بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن ومستوى الرضا نحو الاستراتيجية، حيث أجريت دراسة تجريبية استمرت لفصل دراسي واحد كان الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 1440هـ، وكانت عينة الدراسة 22 طالبة، طبقت عليهم بطاقة الملاحظة قبل بدء التعلم المدمج، وبعد إتمام عملية التعلم تم تطبيق بطاقة الملاحظة ومقياس الرضا عن الاستراتيجية المستخدمة في التجربة. وأثبتت النتائج فاعلية الاستراتيجية المستخدمة في تنمية مهارات الكتابة البحثية بدرجة كبيرة جدا، كما أن عينة الدراسة راضيات بدرجة كبيرة عنها، حيث أن التعلم المدمج وفق استراتيجية التجربة ساهم في زيادة التواصل والتفاعل وقلل من الضغوط في المقرر.

The study aimed to verify the impact of utilizing the blended education strategy in developing research writing skills for female students of E-learning diploma at Princess Nora Bint Abdul Rahman University and the level of satisfaction towards the strategy, where an experimental study was conducted that continued for one semester, the second semester of the academic year 1440 AH, and the study sample was 22 Students, a note card was applied to them before the start of the blended learning, and after the completion of the learning process, the note card and the satisfaction measure for the strategy used in the experiment were applied. The results confirmed the effectiveness of the strategy used in developing research writing skills to a very large degree, and the study sample was very satisfied with it, as the impact of utilizing the blended learning according to the experiment strategy contributed to increased communication and interaction and reduced pressure in the course.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.