معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية كمتغير وسيط في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية والطموح الأكاديمي لدى طلبة الصفوف (10 - 11) بمحافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Mediating Role of Academic Self-Efficacy Beliefs, in the Relations between parenting styles and Academic Aspiration for 10th - 11th Grade Students from North Sharqiyah Governorate in the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السيابية، أسماء بنت سعيد بن سليمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Siyabi, Asmaa Said Sulaiman |
| مؤلفين آخرين: | عمارة، إيهاب محمد نجيب (مشرف) , الظفري، سعيد بن سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 88 |
| رقم MD: | 1049561 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
794
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية كمتغير وسيط في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية والطموح الأكاديمي لدى عينة مكونة من ٣٥٠ طالب وطالبة من طلبة الصفوف (11-10) بمحافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان، تم اختيارهم عنقوديا، ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق ثلاث أدوات هي مقياس أنماط التنشئة الوالدية (الظفري وآخرون، ٢٠١١)، ومقياس معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية (Pintrich et al., 1993)، ومقياس الطموح الأكاديمي (Abu-Hilal, 2000). أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد بطريقة بارون وكيني (Baron & Kenny, 1986) وجود تأثيرات مباشرة في الاتجاه الموجب من قبل النمط الحازم للأم، وجود تأثيرات مباشرة في الاتجاه السالب من قبل النمط المتسلط للأب والمتساهل للأم على الطموح الأكاديمي، كما أشارت النتائج لوجود تأثيرات مباشرة وفي الاتجاه الموجب من قبل النمط الحازم للأم، ووجود تأثيرات مباشرة في الاتجاه السالب من قبل النمط المتساهل للأم على معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية، كما أشارت نتائج الدراسة لوجود تأثيرات مباشرة في الاتجاه الموجب لمعتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية على الطموح الاكاديمي. وإلى جانب التأثيرات المباشرة أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد بطريقة بارون وكيني أن لمعتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية دور وسيط في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية والطموح الأكاديمي، من خلال مجموعة من التأثيرات غير المباشرة، كالتأثير غير المباشر في الاتجاه الموجب للنمط الحازم للأم على الطموح الأكاديمي مرورا بمعتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية، والتأثير السالب للنمط المتسلط للأب والمتساهل للأم على الطموح الأكاديمي مرورا بمعتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية كمتغير وسيط في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية والطموح الأكاديمي لدى طلبة الصفين "10-11" في محافظة شمال الشرقية في سلطنة عمان
بواسطة: السيابية، أسماء بنت سعيد بن سليمان منشور: (2023) -
معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية كمتغير وسيط في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية وأساليب التكيف النفسي
بواسطة: الهنائية، عائشة بنت محمد بن على منشور: (2022) -
التنبؤ بقلق الاختبار من خلال أنماط التنشئة الوالدية ومعتقدات الكفاءة الذاتية العاطفية لطلبة جامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان
بواسطة: البحرية، عائشة بنت منصور بن مسعود منشور: (2020) -
توجهات الأهداف كمتغير وسيط في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية والعجز المتعلم لدى طلبة الصف العاشر في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان
بواسطة: السعيدية، فهيمة بنت حمد بن خصيب منشور: (2018) -
أنماط التنشئة الوالدية: دراسة مقارنة بين الطالبات العمانيات والطالبات السعوديات
بواسطة: السيابية، أسماء بنت سعيد بن سليمان منشور: (2021)
