| LEADER |
04717nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1521359 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 568613
|a الحامدية، عطية بنت سعيد بن على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدي تضمين معايير منحي العلم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات "STEM" في محتوي العلوم العمانية المطورة للصفوف "1 - 6"
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Science, Technology, Engineering and Mathematics "STEM" Standards in Developed Omani Sceince Curriculum Content for Grades "1 - 6"
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 168
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1554
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمين معايير منحى العلم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في محتوى مناهج العلوم العمانية المطورة (سلسلة كامبريدج) للصفوف (١ -٦). وبالرجوع إلى الأدب النظري والدراسات السابقة تم بناء قائمة بمعايير منحى (STEM) الواجب توافرها في هذه المناهج، وتكونت من ستة معايير رئيسية اندرج تحتها (٤١) مؤشرا، تلا ذلك تطوير هذه القائمة في صورة بطاقة لتحليل المحتوى، وبعد التحقق من صدقها وثباتها؛ أجريت عملية التحليل لكتابي التلميذ والنشاط (طبعة ٢٠١٧) للصفوف من الأول إلى الرابع وكتابي الطالب والنشاط (طبعة ٢٠١٨) للصفوف الخامس والسادس بفصليها الأول والثاني. وأظهرت النتائج بأن مستوى التوافر الكلي لمعايير منحى (STEM) في هذه المناهج كان (متوسطا) وبنسبة بلغت (27.1%)، أما على المستوى التفصيلي للمعايير فقد جاءت مرتبة تنازليا وفقا لنسبة توافرها على النحو الآتي: "التكامل بين العلوم والرياضيات والتكنولوجيا والهندسة" بنسبة (69.7%) وبمستوى توافر (مرتفع)، ثم معيار "الاستقصاء وتنمية طرق التفكير" بنسبة (٣٧.٣%) وبمستوى توافر (متوسط)، ويليه "استخدام أدوات التقويم الشامل والواقعي" بنسبة (٣٣%) وبمستوى توافر (متوسط)، ثم بعدها جاء معيار "ربط تعلم الطالب ببيئته ومجتمعه المحلي" بنسبة (26.1) وبمستوى توافر (متوسط)، فمعيار "تدعيم التعليم والتعلم باستخدام القدرات التكنولوجية وبرامج الحاسوب" بنسبة (3.9%) وبمستوى توافر (منخفض)، وأخيرا "دراسة وتطبيق عملية التصميم الهندسي" بنسبة (1.9%) وبمستوى توافر (منخفض)، وتشير النتائج إلى وجود اتساق واستمرارية في تضمين معايير منحى (STEM) عبر الصفوف الستة. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين أكبر للمعيارين الأخيرين والذين توافرا بمستوى تضمين (منخفض)، وتدريب المعلمين على تقديم أنشطة إثرائية ضمن هذين المعيارين، وإجراء المزيد من الدراسات حول منحى (STEM) وتطبيقه في المناهج بسلطنة عمان.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a منحي STEM
|a المناهج الدراسية
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a الشعيلي، علي بن هويشل بن علي
|g Al-Shuaili, Ali Huwaishel
|e مشرف
|9 127585
|
| 700 |
|
|
|9 388133
|a القسيم، محمد محمود محمد
|g Al-Gaseem, Mohammad Mahmoud
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1554-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1049947
|d 1049947
|
