ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم استخدام قاعدة التصحيح في...>الوصف

تقييم استخدام قاعدة التصحيح في تقدير مستوى مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الحادي عشر في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان وفقا لنظرية التعميم

العنوان بلغة أخرى: Assessing the Use of Scoring Rubric in Estimating the Level of Writing Skill for 11 th Grade Students from North Batinah Governorate in the Sultanate of Oman According to Generalizability Theory
المؤلف الرئيسي: الزيدية، فاطمة بنت عبيد بن على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المحرزي، راشد بن سيف بن مصبح (مشرف), الخروصي، حسين بن علي بن طالب (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 81
رقم MD: 1050107
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تقييم الاداء | قاعدة التصحيح | المهارات الكتابية | طلبة المدارس | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطبيق نظرية إمكانية التعميم للتحقق من ثبات قواعد التصحيح الكلية المستخدمة في تقييم مهارة الكتابة في الصف الحادي عشر بسلطنة عمان، وللكشف عن مصادر التباين المؤثرة على ثبات درجات الطلاب، ولمعرفة مدى اتساق وتقارب درجات أداء الطلاب. تكونت عينة الدراسة من ‎١٥‏ طالبة من طالبات الصف الحادي عشر قاموا بإنجاز مهمتين كتابيتين (سردية وجدلية)، صححت من قبل ‎٤٠‏ معلم ومعلمة. أظهرت نتائج دراسات إمكانية التعميم أن مصادر التباين الأكثر تأثيرا على ثبات الدرجات تمثلت في: مكون التفاعل بين المهمة والطالب، ومكون التفاعل بين الطالب والمصحح والطريقة. كما أظهرت دراسات اتخاذ القرار أن معاملات إمكانية التعميم ومؤشر الموثوقية لقواعد التصحيح الكلية لم تصل إلى ‎0.80 وكذلك أظهرت نوع المصحح ونوع المهام الكتابية ليس لهما تأثير على ثبات معاملات إمكانية التعميم والموثوقية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.