فاعلية البرامج التدريبية التي يتلقاها معلمو صعوبات التعلم وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لديهم في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Training Programs Received by Teachers of Learning Disabilities and its Relationship to their Self-Efficacy in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الذيابات، إسراء على (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجوالدة، فؤاد عيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 106 |
| رقم MD: | 1050964 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
254
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية البرامج التدريبية التي يتلقاها معلمو صعوبات التعلم وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لديهم في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (80) معلما ومعلمة في مدارس ومراكز التربية الخاصة في مدينة الرمثا، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/ 2019 م. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياسين، الأول: مقياس فاعلية البرامج التدريبية التي يتلقاها معلمو صعوبات التعلم وتكون من (47) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد (البعد الاجتماعي، البعد المعرفي، البعد السلوكي) والثاني: مقياس الكفاءة الذاتية لدى المعلمين وتكون من (38) فقرة، وتم التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما. أظهرت النتائج أن مستوى فاعلية البرامج التدريبية لمعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم مرتفع، كما أظهرت النتائج أن مستوى الكفاءة الذاتية لدى معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم متوسط، وفيما يتعلق بمستوى فاعلية البرامج التدريبية عند بعض المتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) أظهرت النتائج أن هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وفيما يتعلق بمستوى الكفاءة الذاتية لدى المعلمين عند نفس المتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) أظهرت النتائج أن هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، كما أظهرت وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين درجة فاعلية البرامج التدريبية التي يتلقاها معلمو صعوبات التعلم وبين ومستوى الكفاءة الذاتية لديهم. وقد أوصت الدراسة بتكثيف البرامج التدريبية المقدمة لمعلمي الطلبة ذوي الصعوبات التعلم وتحديث محتواها لتتماشى مع التطورات الحديثة في هذا العصر. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي قائم على الأنشطة اللامنهجية في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى عينة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: العويدي، عاهد فرحان منشور: (2008) -
أثر برنامج تدريبي في تحسين المعرفة والاتجاهات نحو التدريس التشاركى لدي معلمات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الخاطرية، ثريه بنت سالم بن على منشور: (2019) -
التحديات التي تواجه معلمات الرياضيات بمدينة جدة في تنفيذ بحوثهن الإجرائية
بواسطة: الصبياني، سامية بنت عمر منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مهارات تقرير المصير والتحصيل الأكاديمي لدى الطلبة ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: غريب، ريم بنت محمود بن حمد منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتوظيف منحى تباك "TPACK" في تنمية الكفاءة الذاتية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية
بواسطة: الهمص، ولاء عبدالفتاح عبدالغني منشور: (2023)
