أثر برنامج تدريبي قائم على الأنشطة اللامنهجية في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى عينة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Training Program Based on Extra-Curricular Activities on Developing the Social Competence of a Sample of Students with Learning Disabilities at the Basic Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العويدي، عاهد فرحان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عواد، أحمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 113 |
| رقم MD: | 586512 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
843
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي قائم على الأنشطة اللامنهجية في تنمية مكونات الكفاءة الاجتماعية لدى عينة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية في الأردن. وقد تكونت العينة من (30) طالبا من طلاب الصف الثالث والرابع الإبتدائي الملتحقين بغرف المصادر، وقسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وبلغت (15) طالبا من مدرسة بيادر وادي السير الأساسية للبنين، ومجموعة ضابطة وبلغت (15) طالبا من مدرسة فراس العجلوني الثانوية للبنين. وقد طُبق البرنامج التدريبي لتنمية الكفاءة الاجتماعية (إعداد:الباحث) على المجموعة التجريبية فقط. وتكون البرنامج التدريبي من (18) جلسة تدريبية تعالج ثلاثة أبعاد رئيسة للكفاءة الاجتماعية :( السلوك الاجتماعي المفضل لدى المعلم، السلوك الاجتماعي المفضل لدى الأقران، سلوك التوافق المدرسي )، باستخدام الأنشطة اللامنهجية التالية: (الألعاب الرياضية، القصص الهادفة، الأنشطة الثقافية )، بواقع جلسة يومياً مدتها (50) دقيقة. وقد تم تطبيق مقياس والكر-مكونيل للكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي_صورة الأطفال (إعداد"والكر- مكونيل"، تعريب، أحمد عواد 2002) على جميع أفراد الدراسة قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده. يتكون المقياس من ثلاثة أبعاد رئيسة هي: (السلوك الاجتماعي المفضل لدى المعلم، السلوك الاجتماعي المفضل لدى الأقران، سلوك التوافق المدرسي ). وقد أسفر التحليل الإحصائي للبيانات عن النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0,05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على أبعاد مقياس الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي والدرجة الكلية للمقياس، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0,05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية على أبعاد مقياس الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي والدرجة الكلية للمقياس في التطبيق القبلي والبعدي، وذلك لصالح الاختبار البعدي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0,05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي تعزى إلى التفاعل بين العمر والمجموعة في الاختبار البعدي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة مقارنة بين أداء الطلبة العاديين و الموهوبيين و ذوي صعوبات التعلم على الصورة الاردنية من مقياس بار - آون للذكاء الانفعالي في عينة أردنية
بواسطة: العويدي، عليا محمد صالح منشور: (2009) -
أثر برنامج تدريبي مستند على نظرية التعلم الاجتماعي في تحسين الانتباه لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية
بواسطة: أبو بكر، رلى ماهر عبداللطيف منشور: (2018) -
فعالية برنامج قائم على الأنشطة اللامنهجية في الحد من الشره العصبي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية
بواسطة: الكفريني، عدنان علي فواز منشور: (2022) -
أثر برنامج تدريبى على تنمية الانتباه لدى طلاب المرحلة الأساسية ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: الشرعة، علي محمد فالح منشور: (2015) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على التجهيز الانفعالي في تحسين مستوى الكفاءة الاجتماعية لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: منصور، السيد كامل الشربيني منشور: (2024)
