| LEADER |
06168nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1522017 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 570005
|a فريحات، علي محمد أحمد
|g Freihat, Ali Mohmad Ahmad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى محكات تشخيص صعوبات التعلم في تنمية الكفايات المعرفية والادائية في الكشف عن الطلبة ذوي صعوبات التعلم لدى معلمات المرحلة الأساسية في محافظة عجلون
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on the Diagnostic Criteria of Learning Disabilities in Developing Cognitive and Performance Competencies in the Detection of Students with Learning Disabilities of Basic Stage Teachers in Ajloun
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 161
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2405
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى محكات تشخيص صعوبات التعلم المحددة في تنمية الكفايات المعرفية والأدائية في الكشف عن الطلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة لدى معلمات المرحلة الأساسية في محافظة عجلون، تكونت عينة الدراسة من (15) معلمة تم اختيارهن بالطريقة القصدية، تم بناء أدوات الدراسة التالية: مقياس الكفايات المعرفية، مقياس الكفايات الأدائية، البرنامج التدريبي، وبعد التحقق من دلالات الصدق والثبات لهم، قام الباحث بتطبيق مقياس الكفايات المعرفية ومقياس الكفايات الأدائية على أفراد الدراسة، خلال الفصل الثاني للعام الدراسي (2018/2019)، وبعد تنفيذ البرنامج التدريبي تم تطبيق القياس البعدي لمقياس الكفايات المعرفية، ومقياس الكفايات الأدائية، والمقارنة بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي، وأظهرت النتائج: وجود فروقا" ذات دلالة إحصائية على درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الكفايات المعرفية في القياسين القبلي والبعدي، ولجميع مجالاته، ولصالح التطبيق البعدي، يعزي لأثر تطبيق البرنامج التدريبي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية على درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الكفايات الأدائية لتقويم أداء معلمات المرحلة الأساسية الأولى في القياسين القبلي والبعدي، ولصالح التطبيق البعدي، يعزى لأثر البرنامج التدريبي، وعدم وجود فروقا" ذات دلالة إحصائية على أداء أفراد الدراسة بين التطبيق القبلي على مقياس الكفايات المعرفية تبعا" لمتغير عدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية على أداء أفراد الدراسة على التطبيق البعدي تبعا" لمتغير عدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، لصالح أصحاب الخبرة (أكثر من 10 سنوات) عند مقارنتهم مع أصحاب الخبرة (10 سنوات فأقل)، ولصالح المؤهل (دبلوم عالي فأعلى)، يعزى للتفاعل بين البرنامج والخبرة والمؤهل العلمي، وعدم وجود فروقا" ذات دلالة إحصائية على أداء أفراد الدراسة على التطبيق القبلي على مقياس الكفايات الأدائية لتقويم أداء معلمات المرحلة الأساسية الأولى، تبعا" لمتغير عدد سنوات الخبرة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية على أداء أفراد الدراسة على التطبيق البعدي على مقياس الكفايات الأدائية لتقويم أداء معلمات المرحلة الأساسية الأولى، تبعا" لمتغير عدد سنوات الخبرة، وكان الفرق لصالح أصحاب الخبرة (أكثر من 10 سنوات)، عند مقارنتهم مع أصحاب الخبرة (10 سنوات فأقل)، يعزى للتفاعل بين البرنامج والخبرة، وعدم وجود فروقا" ذات دلالة إحصائية على أداء أفراد الدراسة على التطبيق القبلي والبعدي على مقياس الكفايات الأدائية لتقويم أداء معلمات المرحلة الأساسية الأولى، تبعا" لمتغير المؤهل العلمي.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a الكفايات المعرفية
|a ذوي صعوبات التعلم
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a عجلون
|
| 700 |
|
|
|a العويدي، عليا محمد صالح
|g Al-Awaidy, Alia Mohamed Saleh
|e مشرف
|9 149401
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2405-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1053200
|d 1053200
|
