مدي استخدام معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية لاستراتيجيات التعليم المتمايز وعلاقته بمستوي الكفاءة الذاتية المدركة لديهن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent of Primary Grades Science Teachers Using Differentiated Education Strategies and its Relation to their Perceived Level of Self-Efficacy |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العازمى، عيدة امعرى محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العبوس، تهاني محمد نهار (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 80 |
| رقم MD: | 1053230 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
965
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة استخدام معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية لاستراتيجيات التعليم المتمايز وعلاقته بمستوى الكفاءة الذاتية المدركة لديهن. ولتحقيق ذلك تم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي. واختيرت عينة عشوائية من معلمات العلوم بلغت (210) معلمة تدرس العلوم للمرحلة الابتدائية في منطقة الفروانية في دولة الكويت من العام الدراسي 2018/2019، وقامت الباحثة بتطوير مقياسين هما: مقياس استراتيجيات التعليم المتمايز، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة، وقد حققت لهما معايير مقبولة من الصدق والثبات. كشفت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية في منطقة الفروانية في الكويت لاستراتيجيات التعليم المتمايز جاءت مرتفعة، وجاء بعد التعلم التعاوني بالمرتبة الأولى، وبدرجة تقدير مرتفعة، بينما جاء بعد الذكاءات المتعددة بالمرتبة الأخيرة، وبدرجة تقدير مرتفعة، كما كشفت النتائج أن مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لدى عينة المعلمات جاء بدرجة مرتفعة، وجاء بعد الكفايات الشخصية بالمرتبة الأولى، وبمستوى تقدير مرتفع، بينما جاء بعد الكفايات التربوية بالمرتبة الأخيرة، وبمستوى تقدير مرتفع، وأخيرا أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين استخدام معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية في منطقة الفروانية في الكويت لاستراتيجيات التعليم المتمايز والكفاءة الذاتية المدركة لديهن. انبثق عن الدراسة عدد من التوصيات منها الاستفادة من تجارب معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية في الكويت في تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز، وضرورة اهتمام جميع المعلمين بممارسة استراتيجية التعليم المتمايز في التدريس، وتدريب المعلمين والمعلمات على مهارات واستراتيجيات التعليم المتمايز، وكيفية تطبيقه في التدريس، وإجراء دراسات تجريبية ووصفية حول متغيرات الدراسة وربطها مع متغيرات جديدة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر بنامج تدريبي مبني على التخيل الموجه في تنمية الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن
بواسطة: أبو رياش، حسين محمد منشور: (2005) -
مدى استخدام معلمي رياضيات الصف السادس الابتدائي لاستراتيجيات تنمية التفكير التحليلي و علاقته بمستوى التحصيل العلمي لطلابهم
بواسطة: الحربي، طلال سعد منشور: (1996) -
مستوى معرفة وتطبيق معلمات الروضات الدامجة بمحافظة أسيوط لفنيات تحليل السلوك التطبيقي وعلاقتهما بالكفاءة الذاتية المدركة لديهن
بواسطة: حسن، دعاء محمد مصطفى منشور: (2022) -
درجة استخدام معلمات رياض الأطفال لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس العلوم وعلاقة ذلك بمستوي فهمهن لطبيعة العلم
بواسطة: أبو شقرة، أفنان نايل محمد منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الرياضيات على التحصيل ومفهوم الذات لدى طلبة الصف الثاني متوسط في محافظة القريات
بواسطة: الرويلي، عيده منيزل حريث منشور: (2023)
