درجة استخدام معلمات رياض الأطفال لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس العلوم وعلاقة ذلك بمستوي فهمهن لطبيعة العلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Using Active Learning Strategies in Teaching Science by Kindergarten Teacher, and its Relationship of their Understanding of Science Nature |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو شقرة، أفنان نايل محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العبوس، تهاني محمد نهار (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 133 |
| رقم MD: | 1053334 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
838
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمات رياض الأطفال لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس العلوم، وعلاقة ذلك بمستوى فهمهن لطبيعة العلم. وذلك عن طريق اختيار لعينة عشوائية من معلمات رياض الأطفال في محافظة الزرقاء/ لواء الرصيفة، والبالغ عددهن (86) معلمة، وقامت الباحثة بتطوير أداة الاستبانة لقياس درجة استخدام استراتيجيات التعلم النشط والتي تكونت بصورتها النهائية من (43) فقرة، واختبار طبيعة العلم والذي تكون بصورته النهائية من (25) سؤالا، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. كشفت نتائج الدراسة أن مدى استخدام معلمات رياض الأطفال في الأردن لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس العلوم كانت متوسطة، وأن مستوى فهم معلمات رياض الأطفال لطبيعة العلم كان بشكل عام على الدرجة الكلية لاختبار فهم طبيعة العلم متوسطا، ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة عند درجة (α = 0.05) بين متوسطات استخدام استراتيجيات التعلم النشط وفهم طبيعة العلم لدى معلمات رياض الأطفال. في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من النتائج توصي الباحثة بضرورة اهتمام المختصين في المناهج وطرق التدريس بإعداد ورشات تثقيفية حول طبيعة العلم والمفاهيم المرتبطة فيها، وإجراء المزيد من الدراسات والبحوث التي تركز على استراتيجيات التعلم النشط مع كيفية ربطها بالجانب العلمي، بما يمكن باحثين آخرين من الاستفادة من النتائج التي يتم الحصول عليها، والتي تمكنهم من تطوير برامج تدريبية تساعد في تحسين أداء معلمات رياض الأطفال، وازدياد الاهتمام والتركيز في برامج إعداد المعلمات قبل وأثناء الخدمة على كيفية تفعيل استراتيجيات التعلم النشط. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى ممارسة معلمات رياض الأطفال بمدينة حفر الباطن لاستراتيجيات التعلم النشط
بواسطة: الجربوع، غادة أحمد منشور: (2023) -
درجة توظيف معلمات رياض الأطفال لاستراتيجيات التعلم النشط في التدريس في محافظة الكرك
بواسطة: الذنيبات، نسرين يوسف محمد منشور: (2023) -
درجة استخدام معلمات العلوم لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس أنشطة مادة العلوم وعلاقتها باتجاهاتهن نحوها بمرحلة التعليم ما قبل المدرسي
بواسطة: البادري، أحمد بن حميد بن محمد منشور: (2017) -
استخدام استراتيجية "فكر – زاوج – شارك" في تنمية بعض مهارات التفكير البصري لطفل الروضة
بواسطة: سلطوح، فاطمة صبحي عفيفي السيد منشور: (2020) -
واقع إستخدام معلمي العلوم لاستراتيجيات التعلم النشط في المرحلة المتوسطة بمدينة نجران
بواسطة: آل صلة، ناجي عبدالله حسن منشور: (2021)
