ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمات العلوم لاس...>الوصف

درجة استخدام معلمات العلوم لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس أنشطة مادة العلوم وعلاقتها باتجاهاتهن نحوها بمرحلة التعليم ما قبل المدرسي

العنوان بلغة أخرى: The Degree of the Use of Active Learning Strategies by Science Teachers in Teaching Science Related Activities and their Tendency towards Using Active Learning Strategies in Pre school Education
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: البادري، أحمد بن حميد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Badri, Ahmed Humaid Mohammed
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 103 - 126
DOI: 10.21608/RAES.2017.24242
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 949339
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | التعليم ما قبل المدرسى | معلمات العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات العلوم | استراتيجيات التعلم النشط | أنشطة | التعليم قبل المدرسى | Science Teachers | Active Learning Strategies | Activities | Pre school Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمات العلوم لاستراتيجيات التعلم النشط في تدري أنشطة مادة العلوم وعلاقتها باتجاهاتهن نحوها بمرحلة التعليم ما قبل المدرسي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبيان للتعرف على درجة استخدام المعلمات لاستراتيجيات التعلم النشط، وتكون الاستبيان بصورته النهائية من خمسة محاور فرعية تتضمن (38) فقرة. وتم احتساب صدق المحكمين لأداة الدراسة، وكما تم حساب ثبات الاستبيان من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية، وكان معامل الثبات (0.89) وهو مؤشر عالي لمناسبته لتحقيق أهداف الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة أيضا تم إعداد مقياس الاتجاهات للتعرف على اتجاهات معلمات العلوم نحو استراتيجيات التعلم النشط واستخدامها في تدريس العلوم، وتكون المقياس من أربع محاور رئيسية تتضمن (33) فقرة، وتم احتساب صدق المحكمين للمقياس، وكما تم حساب ثبات الاستبيان من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية، وكان معامل الثبات (0.91)، وكما كان معامل الارتباط بين محاور المقياس عالية وهي (0.84-0.98) وهو مؤشر عالي لمناسبته لتحقيق أهداف الدراسة. وتم استخدام المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات العلوم بالتعليم ما قبل المدرسي بمحافظة مسقط بالعام الدراسي 2015/2016م، وتم اختيار عينة ممثلة للمجتمع بالطريقة العشوائية وبلغت عينة الدراسة (78) معلمة علوم تم تطبيق أدوات الدراسة عليهن. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن متوسط أداء أفراد عينة الدراسة من معلمات العلوم على الأداة كاملة كان (3.64) وهو يقع في مستوى بدرجة عالية وفقا لمعيار تصحيح الاستجابة على أداة الدراسة، وهي درجة أعلى من المستوى المقبول تربوياً (3.5) كما أشارت النتائج إلى أن متوسط اتجاهات عينة الدراسة من معلمات العلوم على الأداة كاملة كان (3.63) وهو يقع في مستوى بدرجة عالية وفقا لمعيار تصحيح الاستجابة على أداة الدراسة. وكما توصلت نتائج الدراسة أيضا إلى أن أقل قيمة لمعامل الارتباط بين درجة الاستخدام والاتجاه لها دلالة إحصائية وهي (0.573) عند مستوى دلالة (0.05=α)، فهذا مؤشر على وجود علاقة موجبة وأعلى من المتوسط بين درجة استخدام لاستراتيجيات التعلم النشط وبين الاتجاهات نحوها. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتدريب وتطوير مهارات معلمات العلوم بالتعليم ما قبل المدرسي في استخدامهن لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس أنشطة العلوم، والاهتمام بتطوير اتجاهاتهن نحو هذه الاستراتيجيات لما لها من أهمية في تعزيز دمج المتعلمين بالأنشطة المختلفة أثناء تدريس العلوم.

The purpose of this study was to know how much science teachers are using active learning strategies in teaching science related activities and measure the teachers’ perspective about using such activities in pre-school education. For the purpose of the study, a questionnaire was created in order to find out how much science teachers are using active learning strategies. In its final version, the questionnaire consisted of five sub-themes including 38 items. The validity of the study tool was conducted through a panel of expert judges. To test the consistency of the questionnaire items, it was applied to an exploratory sample. The reliability coefficient was (0.89) which was a high-index for the purpose of the study. For the purpose of the study, Alpha Cronbach’s method was also used to measure the science teachers’ perspectives in applying active learning strategies when teaching science. The measurement scale consisted of four major axes including (33) items. The reliability of the measurement scale was tested by a panel of expert judges. Moreover, to test the consistency of the questionnaire items, it was applied to an exploratory sample The reliability coefficient was (0.91). The correlation coefficient between the scale axes was high (0.84-0.98) which shows a high index to be applied in the study. In addition, to achieve the purpose of the study, a descriptive method was used. The study population consisted of all science teachers in pre-school education in Muscat Governorate in the academic year 2015/2016. The representative sample of the community was selected randomly. The sample consisted of (78) science teachers. The findings showed that the average performance of the study sample of science teachers on the complete performance was (3.64). That rate is considered high according to the standards of correct response on the study tool. This degree is higher than the degree of acceptable educational level which is (3.5). Moreover, the results revealed that the average sample study of science teachers' trends on complete tool was (3.63) which are considered a high level degree according to the correct standard response on the study tool. Besides, the findings indicated that the lowest value of the correlation coefficient between the degree of the use and the tendency which is statistically significant (0.573) at (α=0.05). Consequently, this result indicated a positive relationship; which is higher than the average, between the degree of the use of active learning strategies and the trends towards it. The study recommends that there is a need to train and develop the pre-school science teachers’ skills in their use of active learning strategies in teaching science-related activities. It also recommends developing these teachers’ perspectives towards such strategies. Such strategies are importance in promoting the integration of learners with science related activities.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.