ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية التعلم المدمج لتدريس مادة تاريخ الكويت في التحصيل والاتجاهات لدي طلاب الصف العاشر الثانوي في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectivenes Belended Learning Approach in Teaching the History of Kuwait in Academic Achievement and the Attitudes towards the Subject for Grade 10 Students in the State of Kuwait
المؤلف الرئيسي: العازمى، فايز لافى فهاد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكيلاني، أحمد محي الدين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 98
رقم MD: 1053396
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

462

حفظ في:
LEADER 03519nam a22003497a 4500
001 1522063
041 |a ara 
100 |9 570096  |a العازمى، فايز لافى فهاد  |e مؤلف 
245 |a فاعلية التعلم المدمج لتدريس مادة تاريخ الكويت في التحصيل والاتجاهات لدي طلاب الصف العاشر الثانوي في دولة الكويت 
246 |a The Effectivenes Belended Learning Approach in Teaching the History of Kuwait in Academic Achievement and the Attitudes towards the Subject for Grade 10 Students in the State of Kuwait 
260 |a عمان  |c 2020 
300 |a 1 - 98 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 2441 
520 |a هدفت هذه الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية التعلم المدمج لتدريس مادة تاريخ الكويت في التحصيل والاتجاهات نحو المادة لدى طلاب الصف العاشر في دولة الكويت، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبا، وتم توزيع الطلاب إلى مجموعتين المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية، وبلغ عدد الطلاب المجموعة التجريبية (24) طالبا، والمجموعة الضابطة (26) طالبا، من مدرسة طلحة بن أبي عبيد الثانوية في منطقة الأحمدي التعليمية في دولة الكويت واستخدم الباحث في دراسته المنهج شبه التجريبي. واعتمدت الدراسة على أداتين هما الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات، تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طلاب للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وفي مقياس الاتجاهات يعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق التعليم المدمج. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي التاريخ الصف العاشر على كيفية توظيف التعلم المدمج في التدريس. 
653 |a الاستراتيجيات التربوية  |a التعلم المدمج  |a تدريس التاريخ  |a طلبة المرحلة الثانوية  |a الكويت 
700 |a الكيلاني، أحمد محي الدين  |g Al-Kilani, Ahmad Muhyee Elddine  |e مشرف  |9 161843 
856 |u 9802-023-002-2441-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-023-002-2441-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-023-002-2441-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-023-002-2441-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-023-002-2441-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2441-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2441-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2441-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2441-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2441-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-023-002-2441-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-023-002-2441-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1053396  |d 1053396