فاعلية نموذج التوليد المعرفي البنائي في تنمية مهارتي القراءة والمحادثة والكفاءة الذاتية المدركة في اللغة الإنجليزية لدي طلبة الصف الثامن الأساسي في محافظة الكرك
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Generative Cognitive Model in the Development of Reading and Conversation Skills and the Self-Proficiency in English Language of Eighth Grade Students in Alkarak Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصرايرة، إياد محمد على (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsarayreh, Eyad Mohammad |
| مؤلفين آخرين: | العدوان، طلال عبدالحميد سالم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 169 |
| رقم MD: | 1053443 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
442
| المستخلص: |
هدفت الدارسة الحالية إلى تقصي فاعلية نموذج التوليد المعرفي البنائي في تنمية مهارتي القراءة والمحادثة والكفاءة الذاتية المدركة في اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في محافظة الكرك. حيث اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتحقيقا لأهداف الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة، وهي: المادة التعليمية المصممة وفق النموذج التوليدي البنائي، واختبار تحصيلي لقياس مستوى مهارة القراءة، وبطاقة ملاحظة لقياس مستوى مهارة المحادثة، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة؛ وبعد التأكد من إجراءات الصدق والثبات، وتكونت عينة الدارسة التي اختيرت بطريقة قصدية من (60) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة العراق الثانوية التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء المزار الجنوبي، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين بطريقة عشوائية مثلت إحداها المجموعة التجريبية (30) طالبا والأخرى المجموعة الضابطة (30) طالبا. وبعد التطبيق البعدي لأدوات الدراسة وتحليلها وفق برنامج (SPSS) كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في أداء طلاب الصف الثامن الأساسي على اختبار مهارة القراءة البعدي تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق النموذج التوليدي المعرفي البنائي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في أداء طلاب الصف الثامن الأساسي على بطاقة الملاحظة لمهارة التحدث البعدي تعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق النموذج التوليدي المعرفي البنائي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في استجابات طلاب الصف الثامن الأساسي على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة البعدي تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق النموذج التوليدي المعرفي البنائي، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، منها: ضرورة بناء برامج تعليمية في مناهج اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية تقوم على استخدام نموذج التوليد المعرفي البنائي من قبل الجهات المختصة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج توليدي معرفي بنائي مطور لتدريس الحاسوب في تحسين مهارات برمجة الحاسوب وتنمية معتقدات الكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: العرعر، غادة محمود داود منشور: (2021) -
فاعلية استخدام النموذج القائم على استنباط الأنشطة "MEAs" في تحسين القدرة على حل المسائل الرياضية والكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: المخينية، وداد بنت رجب بن ربيع منشور: (2024) -
أثر الدردشة عبر الإنترنت على تطوير مهارتي الكلام والكتابة في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف التاسع
بواسطة: كنعان، أيمن جدوع موسى منشور: (2012) -
درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية للمواد الأصلية في تعزيز مهارة المحادثة لدى طلبة المرحلة الأساسية في محافظة عجلون من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
بواسطة: عريقات، محمد زياد علي منشور: (2022) -
فاعلية نموذج فان دي وال للتمثيلات الرياضية في الفهم الجبري والكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الفارسية، ريما بنت عبدالرحمن بن حمدان منشور: (2023)
