أثر استخدام نموذج التسريع المعرفي لتحسين مهارات حل المشكلة والتحصيل في العلوم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using Cognitive Acceleration Model in Teaching Science to Improve Problem Solving Skills and Achievement in Science among the Fifth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العداربه، ميس خالد عيسى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Adarbeh, Mais Khaled |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، عبدالله سالم عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 1053486 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
256
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تدريس العلوم باستخدام نموذج التسريع المعرفي في تحسين مهارة حل المشكلات والتحصيل لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن، تكون أفراد الدراسة من (47) طالبا وطالبة في مدارس الثقافة العربية الإسلامية في العاصمة عمان والتابعة للتعليم الخاص في مديرية تربية لواء الجامعة، للعام الدراسي 2018/2019، وجرى تعيينهم بالطريقة العشوائية البسيطة على مجموعتي الدراسة بواقع (24) طالبا وطالبة مثلوا المجموعة التجريبية، و (23) طالبا وطالبة مثلوا المجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار لقياس مهارة حل المشكلات تكون من (12) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واختبار لقياس التحصيل تكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وجرى التأكد من صدق الاختبارين وثباتهما، وأعدت الدروس وفق نموذج التسريع المعرفي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية التي درست بنموذج التسريع، وأظهرت وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية التي درست بنموذج التسريع. وبناءا على نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوجيهات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام مدخل التكامل بين العلوم والرياضيات على التحصيل الدراسي في مادة العلوم واكتساب مهارات حل المشكلات العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: العريمي، شيخة بنت ناصر بن خميس منشور: (2009) -
أثر استخدام برنامج الكورت لتعليم التفكير في تدريس العلوم في حل المشكلات والتحصيل لدى طلاب الصف الثامن في مديرية البادية الوسطى
بواسطة: الرشدان، عقلة محمود أحمد منشور: (2022) -
أثر استخدام استراتيجية (K.W.L.H) في التحصيل وتنمية التفكير التأملي في الكيمياء لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: الزغول، آمنة علي عارف منشور: (2022) -
أثر التدريس باستخدام كورت "1" وسكامبر في التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم
بواسطة: المحافظة، افتخار محمود عقيلان منشور: (2023) -
أثر استراتيجية سكامبر Scamper في اكتساب مهارات حل المشكلة وتحصيل مادة العلوم لدي طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الكيومي، إيمان بنت راشد بن محمد منشور: (2015)
