فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى أسلوبي التعلم المتمازج والتلعيب في اكتساب المعرفة وتطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program Based on Blended Learning and Gamification Methods in the Acquisition of the knowledge and Practice of 21st Century Skills Teaching among Mathematics Basic Stage Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | اللطيف، محمد فائق سليمان العبد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العياصرة، أحمد حسن علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 197 |
| رقم MD: | 1053689 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2484
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى أسلوبي التعلم المتمازج والتلعيب في اكتساب المعرفة وتطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية. ولتحقيق ذلك اعتمدت المنهج قبل التجريبي لعدم وجود مجموعه ضابطة، إذ تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي البعدي، وتكون أفرادها من (28) معلما ومعلمة لمادة الرياضيات في مدرسة الناصر الحديثة الخاصة التابعة لإدارة التعليم الخاص في العاصمة عمان في الفصل الدراسي الأول 2019/2020. وتم إعداد استبانة دراسة الاحتياجات التدريبية، واختبار معرفة معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية بمهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية، وبطاقة الملاحظة للتطبيق، وقد توفرت فيها مؤشرات الصدق والثبات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات المعلمين في المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار معرفة المعلمين بمهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية تعزى للبرنامج التدريبي، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات المعلمين في المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة المعدة لقياس مدى امتلاكهم لمهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية تعزى للبرنامج التدريبي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى أسلوبي التعلم المتمازج والتلعيب في اكتساب المعرفة وتطبيق مهارات القرن الواحد والعشرين التدريسية لدى معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: صوافطه، محمد فائق منشور: (2021) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية
بواسطة: السحت، مصطفى زكريا أحمد منشور: (2021) -
مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لتنمية مهارات التعلم والإبداع وفق متطلبات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: الخزيم، خالد بن محمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نموذج أبعاد التعلم في تنمية المعرفة البيداغوجية والاتجاهات لدى معلمي الرياضيات ما قبل الخدمة
بواسطة: شقر، أنور محمد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات معلم المرحلة الاساسية في تعليم التفكير في الرياضيات
بواسطة: نجم، مدللة عدنان محمد منشور: (2019)
