ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجية التدريس المتمايز لتنمية التحصيل المعرفي والتفكير الناقد لدى الطلاب معلمي الفيزياء بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Differentiated Teaching Strategy for Developing Cognitive Achievement and Critical Thinking among Students of Physics Teachers at the College of Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، منال علي حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ج75
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 351 - 417
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.96952
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1054047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فاعلية تدريس محتوى مقرر (العلوم المتكاملة) باستخدام التدريس المستقبلية. كتساب تحصيل طلاب شعبة الفيزياء بكلية التربية للمفاهيم العلمية بالمقرر. وأيضا على تنمية مهارات التفكير الناقد. وقد تم إعداد كتيب دليل الطالب المعلم لدراسة محتوى المقرر وفقا لاستراتيجية التدريس المتمايز ملحق، مرشد القائم بالتدريس في محتوى المقرر وفقا للتدريس المتمايز كما أعدت الباحثة أدوات لقياس أثرها على التحصيل ومهارات التفكير الناقد. وكانت من أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجات التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي واختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، وقد تم تفسير تلك النتائج إلى أهمية استخدام استراتيجية التدريس المتمايز وأثرها في إتاحة الفرصة للتنوع في المواقف التدريبية، ودراسة موضوعات المقرر بطرق ووسائل مختلفة مما سهل على الطلاب فهمها وتفسيرها لجميع مستوياتهم. واستعرضت الباحثة عددا من التوصيات المنبثقة من الدراسة، وكذلك قدمت عدة مقترحات ببعض التوجيهات المستقبلية.

The current study aimed to determine the effectiveness of teaching the content of the course (Integrated Sciences) using differentiated teaching in acquiring the achievement of students of the Department of Physics at the College of Education for scientific concepts in the course. Also on developing critical thinking skills. A handbook for the student’s teacher’s guide to study the content of the course has been prepared in accordance with the differentiated teaching strategy attached, the instructor’s guide in the content of the course according to differentiated teaching. The experimental group and the control group in the post-application scores for the achievement test and the critical thinking test for the benefit of the experimental group. This was explained by the results to the importance of using a differentiated teaching strategy and its effect in providing the opportunity for diversity in The positions of training and study to be subjects in different ways and means of making it easier for students to understand and interpret all levels .And provided a number of recommendations emanating from the study, and also made several proposals in some future directions.

ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة