ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التواصل عبر الماسنجر في...>الوصف

فاعلية التواصل عبر الماسنجر في تنمية الدافعية الداخلية الأكاديمية والتحصيل الدراسي لدى طالبات الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Use of Messenger as a Supportive Strategy in Teaching for Developing Academic Intrinsic Motivation and Academic Achievement
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الهيلات، مصطفى قسيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Heilat, Mustafa Qasim Mohammed
مؤلفين آخرين: المطارنة، منصور حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 306 - 323
DOI: 10.35516/0102-047-001-019
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1054575
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التحصيل الدراسي | الدافعية الداخلية الأكاديمية | مواقع التواصل الاجتماعي | الماسنجر | كلية الأميرة عالية الجامعية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الماسنجر | الدافعية الداخلية الأكاديمية | التحصيل الدراسي | طالبات الجامعة | الأردن | Messenger | Academic Intrinsic Motivation | Academic Achievement | Female University Students | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية التواصل عبر الماسنجر في تنمية الدافعية الداخلية الأكاديمية والتحصيل الدراسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج التجريبي حيث تم تطبيق مقياس الدافعية الداخلية الأكاديمية المطور من قبل العلوان والعطيات (2010)، واختبار التحصيل (الامتحان الأول والثاني) لمساق الدراما والمسرح في التعليم على المجموعتين التجريبية والضابطة كمقياسين قبليين وبعديين وتم استخدام التواصل عبر الماسنجر مع أفراد المجموعة التجريبية، وقد شملت الدراسة (23) طالبة مثلن المجموعة الضابطة، و(17) طالبة مثلن المجموعة التجريبية، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2017/2018). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية ومتوسط أداء المجموعة الضابطة على مقياس الدافعية الداخلية الأكاديمية بأبعاده، وعلى مقياس التحصيل الدراسي ولصالح المجموعة التجريبية، ويوصي الباحثان بضرورة استخدام الماسنجر كأداة تواصل داعمة لما لها من أثر على الدافعية الداخلية الأكاديمية والتحصيل الدراسي.

This study aims to investigate the effectiveness of communication through Messenger for developing academic intrinsic motivation and academic achievement. To achieve the objectives of the study, the experimental method was used, and a scale of academic intrinsic motivation developed by (Al Elwan& Al Atiat, 2010) and academic achievement test (the first- and second tests) for the course of Drama and Theater in Education were used. The two tests (Questionnaire and Exams) were applied as pre-test on all the control and the experimental groups. The communication through the messenger was applied on the experimental group. After completing this procedure, the two tests where applied again on all groups as post-test. The study sample was divided into two groups; they consisted of 23 and 17 female students for the control and the experimental groups, respectively, during the academic year 2017/2018. The results showed that there were significant differences (p < 0.05) in the mean score of the participants’performance on the academic intrinsic motivation (total score and sup-domains score), and on the academic achievement exams between control and experimental groups. It can be concluded that the experimental group is in favor in the performance of academic intrinsic motivation and academic achievement compared with the control group. The adoption and utilization of the use of communication though messenger is highly recommended because of its positive effectiveness.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.