| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى تقصي فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز الواجب توافرها لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية، وكذلك تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية في مجال مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز بناءا على نتائج الاستبانة التي أعدها الباحث، ثم تصميم برنامج تدريبي لتنمية هذه المهارات. وتكونت عينة البحث من (21) معلما للعلوم بالمرحلة الابتدائية، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي لتحديد مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز وتعرف الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية، والمنهج التجريبي لتعرف مدى فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية. وقد تم تطبيق استبانة تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية في مجال مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز، وتم تطبيق بطاقة الملاحظة تطبيقا قبليا لتحديد المستوى القبلي ل (17) معلما للعلوم بالمرحلة الابتدائية من عينة البحث في مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز المطلوب تنميتها قبل تنفيذ البرنامج، وبعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج تم تطبيق بطاقة الملاحظة بعديا بهدف تعرف الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية (عينة البحث) في مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. كما أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي المقرح في تنمية مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز لدى عينة البحث، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات التي تتعلق بأهمية تدريب معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية على مهارات بناء وتنفيذ ملفات الإنجاز.
The purpose of this research is to investigate the effectiveness of a training program to develop the skills of building and implementing the files of achievement of the science teachers in the primary stage. To achieve this goal, the skills of building and implementing the files of achievement required by the science teachers in the primary stage were identified and the training needs of the primary science teachers in building skills And implementation of files of achievement based on the results of the questionnaire prepared by the researcher, and then design a training program to develop these skills. The research sample consisted of (21) teachers of science in the primary stage. The researcher used the descriptive method to identify the skills of building and implementing the achievement files. He also defined the training needs of the science teachers in the primary stage and the experimental curriculum to identify the effectiveness of the proposed training program in developing the skills of building and executing the achievement files of the science teachers in the stage Primary. The questionnaire was applied in a tribal application to determine the tribal level of (17) science teachers in the primary stage of the research sample in the skills of building and implementing the required development files before the implementation of the program. After the implementation of the program, the observation card was applied with a view to identifying the differences between the tribal and remote applications of the observation card. The results of the study revealed statistically significant differences at (0.01) between the average score of the science teachers in the primary stage (the research sample) in the skills of building and executing the files of achievement in both the tribal and remote application of the observation card for the post application. The results indicated the effectiveness of the proposed training program in developing the skills of building and implementing the files of achievement in the research sample. In light of these results, the researcher presented some recommendations and suggestions concerning the importance of training science teachers in the primary stage in the skills of building and implementing the files of achievement.
|
