ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس القراءة على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محجوب، علي كريم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسانين، ابتهاج أحمد (م. مشارك), أحمد، رمضان بخيت خليفة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 689 - 741
DOI: 10.21608/JYSE.2020. 65353
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1055270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: أهداف البحث: هدفت البحث إلى التعرف على مدى فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس القراءة علي تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمعهد آبار الوقف الإعدادي الثانوي بنين - التابع لإدارة أخميم الأزهرية بمحافظة سوهاج- (محل عمل الباحث). ولتحقيق هدف البحث الرئيس، تم استخدام مواد وأدوات البحث التي أعدها الباحث وقد تمثلت في: 1-كتيب التلميذ لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي. 2-دليل المعلم الإرشادي. 3-اختبار مهارات الفهم القرائي وذلك لقياس فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي على مهارات الفهم القرائي المستهدف تنميتها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري. وقد أسفر البحث عن النتائج التالية: - التوصل إلى قائمة ببعض مهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري. -أثبتت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس القراءة على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي حيث بلغت قيمة (ت) المحسوبة (94و28) وهي دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) لصالح التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية وبذلك تثبت صحة الفرض الأول.

ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة