| LEADER |
03905nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1793129 |
| 024 |
|
|
|3 10.46315/1714-009-001-029
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 571188
|a Bencheda, Malika
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Relationship between Cognitive Strategies and Scholar Achievement in French Language among Third-Year Secondary School Students
|
| 246 |
|
|
|a العلاقة بين إستراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي في اللغة الفرنسية لدى طلاب السنة الثالثة ثانوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة وهران2 محمد بن أحمد
|c 2020
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 419 - 430
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to find out the relationship between cognitive learning strategies and scholar achievement in French language course as being a foreign language among a sample of third-year secondary school students’ literary stream; in addition, it seeks to give answers to the following question: Is there a positive correlation between cognitive learning strategies and scholar achievement in French language? This study has been conducted to the whole studied sample; it consists of 110 pupils in whom 30 pupils had withdrawn (incomplete questionnaire), as a result the real number of samples is 80. This study is limited to secondary school of Oued Souf city (Algeria). The study applies Oxford's second language learning strategies questionnaire and it resulted as follows: Yes, there is a positive correlation relationship between cognitive learning strategies and scholar achievement in French language.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين استراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي في اللغة الفرنسية لدى طلاب السنة الثالثة ثانوي. تسعى الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيسي: هل توجد علاقة ارتباطية موجبة بين استراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي في اللغة الفرنسية؟ تم تطبيق هذه الدراسة على مجتمع الدراسة بأكمله وتشمل (110) تلميذ وتلميذة تم سحب (30) تلميذ (استبيان غير مكتمل)، وبذلك يكون عدد العينة الإجمالي (80) طالباً، وتم إجراء الدراسة في ثانويات ولاية وادي سوف (الجزائر). طبقت الدراسة استبيان استراتيجيات تعلم اللغة ل "أكسفورد" (SILL). أسفرت الدراسة عن النتيجة التالية: هناك علاقة ارتباطية موجبة بين استراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي في اللغة الفرنسية.
|
| 653 |
|
|
|a الإستراتيجيات التعليمية
|a التحصيل العلمي
|a اللغة الفرنسية
|a طرق التدريس
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم المعرفية
|a اللغة الفرنسية
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب السنة الثالثة ثانوي
|b Cognitive Learning Strategies
|b French Language
|b Scholar Achievement
|b Secondary School Students
|
| 700 |
|
|
|9 571190
|a Sebaa-Delladj, Fatima-Zohra
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 029
|e Dirassat Human and Social Studies
|f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ
|l 001
|m مج9, ع1
|o 1714
|s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
|v 009
|x 2253-0592
|
| 856 |
|
|
|u 1714-009-001-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1055635
|d 1055635
|
