| LEADER |
04268nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1793805 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/jasep.2020.100700
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 571613
|a جورجى، ليديه وديع إلياس
|q Jourji, Lidiah Wadia Ilyas
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التفكير الإيجابي وعلاقته بالإحباط الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Positive Thinking and its Relationship to Academic Frustration among High School Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 383 - 414
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الباحثة من البحث الحالي التعرف على التفكير الإيجابي وعلاقته بالإحباط الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة متوسط العمر الزمني (18) عاما قسمت العينة إلى (50) طالب، ( 50 ) طالبة واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: إستمارة بيانات أولية (إعداد: الباحثة)، مقياس الإحباط الأكاديمي(Anu Jose Vengel 2014) ( ترجمة الباحثة)، ومقياس التفكير الإيجابي( عبدالستار إبراهيم، 2011) وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة إرتباطية بين التفكير الإيجابي والإحباط الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من طلاب المرحلة الثانوية على مقياس التفكير الإيجابي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من طلاب المرحلة الثانوية على مقياس الإحباط الأكاديمي، كما تنبئ بعض أبعاد التفكير الإيجابي دون غيرها بالإحباط الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية.
|
| 520 |
|
|
|b The researcher aimed from the current research to identify positive thinking and its relationship to academic frustration among high school students. The research sample consisted of (100) male and female students, with an average age of (18) years. The sample was divided into (50) Males, (50) Females. The researcher used the following tools: a primary data form (prepared by: the researcher), the academic frustration scale (Anu Jose Vengel, 2014) (translated by the researcher), The Scale of Positive Thinking (Abd El Sattar Ibrahim, 2011) . The results of the research indicated a correlation between positive thinking and academic frustration among high school students, there are no significant statistically differences between males and females high school students on positive thinking scale, there are no significant statistically differences between males and females high school students on academic frustration scale, as some dimensions of positive thinking, but not others, predict academic frustration among high school students
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإيجابى
|a الإحباط الأكاديمى
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإيجابى
|a الإحباط الأكاديمى
|a طلاب المرحلة الثانوية
|b Positive Thinking
|b Academic Frustration
|b High School Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 017
|m ع17
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 700 |
|
|
|a السيد، هدى السيد شحاته
|g Mohamed, Hoda Elsayed Shehata Elsayed
|e م. مشارك
|9 625446
|
| 700 |
|
|
|a عبدالله، هشام إبراهيم
|g Abdullah, Hisham Ibrahim
|e م. مشارك
|9 267855
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-017-013.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_100700.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1056367
|d 1056367
|
