| LEADER |
03903nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1794031 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/ejev.2020.101837
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، حسام الدين السيد محمد
|g Ibrahim, Hossam El-Din El-Sayed Mohammad
|e مؤلف
|9 454271
|
| 245 |
|
|
|a تمهين الإدارة المدرسية في نيوزيلندا وإمكانية الإفادة منه بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Professionalization of School Management in New Zealand and the Possibility of Benefiting from it in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 221 - 256
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تمهين الإدارة المدرسية في نيوزيلندا وإمكانية الإفادة منه بسلطنة عمان، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت تحليل الوثائق في جمع البيانات والمعلومات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن اهتمام نيوزيلندا بتمهين الإدارة المدرسية في كافة مجالات التمهين وهي: قانون التعليم، والواجبات الوظيفية، والمعايير المهنية، وبرامج الإعداد، وبرامج التدريب والتنمية المهنية، وتقويم الأداء الوظيفي، والميثاق الأخلاقي، والروابط المهنية. أما في سلطنة عمان فيوجد اهتمام بتمهين الإدارة المدرسية في خمسة مجالات هي: الواجبات الوظيفية، والمعايير المهنية، وبرامج الإعداد، وبرامج التدريب والتنمية المهنية، وتقويم الأداء الوظيفي، ولكن يحتاج التمهين إلى ثلاثة مجالات هي: قانون التعليم، والميثاق الأخلاقي، والروابط المهنية
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the Professionalization of school Management in New Zealand and The possibility of benefiting from it in the Sultanate of Oman. The study used the descriptive method. The analysis of documents was used in collecting data and information. The Results of the study found New Zealand's interest in Professionalization of school Management in all areas of Professionalization: education law, job duties, professional standards, preparation programs, training and professional development programs, job performance evaluation, ethical code, and professional associations. In the Sultanate of Oman, there is interest in Professionalization in five areas: job duties, professional standards, preparation programs, training and professional development programs, and evaluation of job performance. However, Professionalization requires three areas: education law, ethical code, and professional associations
|
| 653 |
|
|
|a التمهين
|a التنمية المهنية
|a الإدارة المدرسية
|a نيوزيلندا
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a التمهين
|a الإدارة المدرسية
|a نيوزيلندا
|a سلطنة عمان
|b Professionalization
|b School Management
|b Sultanate of Oman
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 010
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 014
|m ع14
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 700 |
|
|
|a العريمي، وليد بن فايل بن راشد
|g Al Uraimi, Waleed bin Fayal bin Rashid
|e م. مشارك
|9 571616
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-014-010.pdf
|n https://ejev.journals.ekb.eg/article_101837.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1056624
|d 1056624
|
