العلاقة بين أسلوب التوجيه المصاحب للتعلم بالمشروعات القائم على الويب ومستوى تجهيز المعلومات وأثره على تنمية الأداء الأكاديمى ومهارات ما وراء المعرفة لدى الطالبات بجامعة الطائف
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الفقي، ممدوح سالم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Fiky, Mamdouh Salim Mohamed |
| المجلد/العدد: | ع41 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 61 - 153 |
| DOI: |
10.21608/TESSJ.2019.199505 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 1056912 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم بالمشروعات الإلكترونية | أساليب التوجيه الإلكترونى | الإنفوجرافيك | النصوص الرقمية | مستويات تجهيز ومعالجة المعلومات | الأداء الأكاديمى | مهارات ما وراء المعرفة
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
266
| المستخلص: |
استهدف البحث تحديد العلاقة بين أسلوب التوجيه (الانفوجرافيك/ النصوص) المصاحب للتعلم بالمشروعات القائم على الويب ومستوي تجهيز المعلومات (السطحي/ العميق) في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والأداء الأكاديمي لدي طالبات الجامعة. تم استخدام المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (2×2). وتكونت عينة البحث من (٣٦) طالبة بالكلية الجامعية-جامعة الطائف، تم توزيعهن على مجموعات البحث التجريبية الأربعة. تم تطوير مقياسين: الأول لقياس الأداء الأكاديمي وتكون من ٣٢ مفردة موزعين على محورين من الأسئلة الموضوعية، والثاني لقياس ما وراء المعرفة وتكون من (٣) محاور، تضمنت (٤٢) مفردة، بالإضافة إلى الاعتماد على مقياس مستويات تجهيز ومعالجة المعلومات لتصنيف عينة البحث وفقا للمتغير التصنيفي المحدد. أجريت الدراسة التجريبية عبر نظام إدارة التعلم "بلاك بورد"، وتم الاعتماد على تحليل التباين أحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه، مربع إيتا، اختبار شيفيه كأساليب إحصائية. أظهرت النتائج المرتبطة بكل من الأداء الأكاديمي ومهارات ما وراء المعرفة وجود أثر لأسلوب التوجيه "بالانفوجرافيك" مقارنة مع النصوص الرقمية، ووجود أثر للمستوى العميق في معالجة المعلومات بالمقارنة مع المستوى السطحي. كما أشارت النتائج إلى أفضلية المعالجة الخاصة بالتفاعل بين أسلوب التوجيه "بالانفوجرافيك". المصاحب للتعلم بالمشروعات القائمة على الويب والمستوى "العميق" في معالجة المعلومات مقارنة بباقي المعالجات التجريبية الأخرى وذلك على المتغيرين التابعين. |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مستوى الأداء الأكاديمي، والكفاءة الذاتية، ومهارات العمل الفريقي لدى المتعلمين المعرضين لخطر الفشل الدراسي
بواسطة: حسيب، حسيب محمد منشور: (2018) -
فعالية برنامج قائم على تفعيل مهارات الوعي بما وراء المعرفة على التحصيل الأكاديمي والأداء التدريسي لطالبات الدبلوم المهني بجامعة عجمان
بواسطة: عبدالله، رشا منشور: (2015) -
فاعلية التعلم القائم على المشروعات عبر الويب في تنمية التحصيل ومهارات التنظيم الذاتي في مادة الفيزياء لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: المولد، نبيلة عاتق نويمي منشور: (2019) -
فعالية نموذج تدريسي مقترح للتعلم القائم على المشروعات في تنمية التحصيل الأكاديمي وبعض مهارة اتخاذ القرار والمهارات الحياتية لدى الطالبات المعلمات في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
بواسطة: آل رشود، جواهر بنت سعود بن محمد منشور: (2018) -
التعلم بالمشاريع القائم علي الويب وأثره على تنمية مهارة حل المشكلات والتحصيل في مادة الحاسب الآلي
بواسطة: الصيعري، هيفاء سعيد صالح منشور: (2010)
