ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع اكتساب المفاهيم الرياضية...>الوصف

واقع اكتساب المفاهيم الرياضية في ظل تطبيقات نظرية الذكاءات المتعددة في الوسط المدرسي

العنوان بلغة أخرى: The Acquisition of Mathematical Concepts in School According to the Theory of Multiple Intelligences
المصدر: حوليات جامعة الجزائر 1
الناشر: جامعة الجزائر1 بن يوسف بن خدة
المؤلف الرئيسي: بن لكحل، سمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Lakhal, Samir
مؤلفين آخرين: سقاي، جهيدة (م. مشارك) , شبلي، إبراهيمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 303 - 323
ISSN: 1111-0910
رقم MD: 1058217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase, IslamicInfo, EduSearch, EcoLink
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | الذكاء المنطقي الرياضي | التحصيل الدراسي | Multiple Intelligences | Mathematical Achievement | Mathematical Concepts | Mathematical Intelligence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف دراسة التطبيقات التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة في مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية، والكشف عن العلاقة بين الذكاء الرياضي والقدرة التحصيلية للمفاهيم الرياضية، وكذا الفروق بين الجنسين، تم تطبيق الدراسة الحالية على عينة عشوائية طبقية تكونت من 103 تلميذ وتلميذة من المرحلة الثانوية، وتم تطبيق مقياس الذكاءات المتعددة لهاورد غاردنر (1995) مع استخدام النتائج السنوية في مادة الرياضيات، وأسفرت النتائج عن ضرورة الدراسة المعمقة في حيثيات مادة الرياضيات من حيث بناء مفاهيمها كمنهاج دراسي، أو من حيث طريقة تقديمها للمتعلم كاستراتيجية تعليم، أو من خلال فهم أنماط التفكير وتطويرها حسب المنظور الجديد للتعلم الحديث الذي يرتكز على المتعلم وطريقة تعلمه.

The purpose of this study is to highlight the main applications of the multiple intelligences theory for understanding the process of acquisition of mathematics concepts in the secondary school level as well as the relationship between mathematical intelligence and mathematical achievement and finally to check for possible gender differences with respect to those variables. In the current study a stratified random sample of 103 secondary school students (boys and girls) was selected .To collect the data, a multiple intelligences test of Howard Gardner (1995) along with the annual scores of students in mathematics were used .The findings emphasize the need for conducting more applied research in the field of building conceptual understanding in mathematics and its importance for designing relevant curricula in mathematics in order to provide the learner of mathematics with the appropriate modern learning strategies.
وصف العنصر: الجزء الثالث: سبتمبر 2018
ISSN: 1111-0910

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.