| LEADER |
04178nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1799542 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1869-012-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a خطيب، زوليخة
|g Khatib, Zoulikha
|e مؤلف
|9 453224
|
| 245 |
|
|
|a الغش في أوساط التعليم الثانوي بين الأسباب والحلول:
|b دراسة ميدانية من وجهة نظر عينة من تلاميذ التعليم الثانوي بولاية وهران
|
| 246 |
|
|
|a Cheat in Secondary Education between Causes and Solutions:
|b Field Study from the Point of View of a Sample of Secondary School Students in Oran
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تشخيص أهم الأسباب المؤدية إلى انتشار ظاهرة الغش في الامتحانات من وجهة نظر تلاميذ التعليم الثانوي بولاية وهران. وتم تبني المنهج الوصفي الاستكشافي والمقارن وتكونت عينة البحث من 68 فردا من تخصص آداب وعلوم من ثانوية بن نابي سليمان حي الصباح اختيروا بطريقة عشوائية. ولجمع البيانات قمنا ببناء استمارة مكونة من 18 سؤالا تمثل الأسباب المختلفة للغش وتم التأكد من خصائصها السيكومترية. ولتحليل البيانات استخدمنا برنامج (spss)، لدراسة الفروق t.test وأسفرت النتائج إلى أن من أسباب انتشار ظاهرة الغش انخفاض مستوى القدرة على الحفظ وكثرة النسيان، الرغبة في الحصول على علامات مرتفعة والنجاح، قلة التفرغ للدراسة والخوف من الوالدين. تليها صعوبة المواد وضعف المستوى والخوف من الفشل والغيرة، عدم الوعي بحرمة الغش وعدم الإحساس بالمسؤولية ووجود الطالب في تخصص لا يناسب ميولاته وقدراته، وعدم توفر أماكن للمراجعة. كما لم تسجل فروق تعزى لعامل الجنس والتخصص كأسباب لتفشي ظاهرة الغش من وجهة نظر التلاميذ. ومن هذا المنطلق تم عرض مجموعة من التوصيات والاقتراحات.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to diagnose the most important reasons for the spread of the phenomenon of cheating in exams from the point of view of secondary school students in Oran state. The descriptive and comparative approach was adopted and the research sample consisted of 68 randomly selected students. To collect the data, we built a form of 18 questions representing the various causes of fraud and their psychometric characteristics were confirmed. The results resulted in a range of reasons leading to the spread of the phenomenon of fraud and no differences were recorded due to the factor of sex and specialization as reasons for the spread of the phenomenon of fraud. From this point of view, a set of recommendations and suggestions was presented.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a التقويم التربوي
|a الغش
|a التنشئة الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a الغش
|a التعليم
|a الثانوي
|a الأسباب
|a الحلول
|b Cheating
|b Education
|b Secondary
|b Causes
|b Solutions
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 002
|m مج12, ع2
|o 1869
|s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 012
|x 2600-6049
|
| 856 |
|
|
|u 1869-012-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1061662
|d 1061662
|
