ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الخرائط...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية فى إكساب المعلمين مهارات برنامج السبورة التفاعلى: دراسة تجريبية فى مدينة قطنا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Mind Maps Strategy in Providing Teachers with the Skills of the Interactive Board Program: An Empirical Study in Qatna City
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: داوود، هناء داود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ديب، أوصاف علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 33 - 145
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1062278
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | برنامج اكتيف انسباير | مهارات برنامج السبورة التفاعلى | إستراتيجية الخرائط الذهنية | قطنا
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الخرائط الذهنية | برنامج السبورة التفاعلى | Mind Maps Strategy | Interactive Board Program
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في إكساب المعلمين مهارات برامج السبورة التفاعلي، واعتمد المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، كما تكونت أدواته من الاختبار التحصيلي المعرفي والاختبار الأدائي (القبلي/ البعدي/ المؤجل)، حيث بلغت عينة البحث (32) معلما ومعلمة قسموا إلى مجموعتين عينة التجربة الاستطلاعية ضمت (12) معلما ومعلمة من مدرسة الشهيد حميد عيسى، وعينة التجربة الأساسية ضمت (20) معلما ومعلمة من مدرسة قطنا الأولى. وقد أشارت نتائج البحث إلى الآتي: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي المعرفي القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي لمهارات برنامج السبور التفاعلي. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبار الأدائي القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار الأدائي البعدي لمهارات برنامج السبو التفاعلي. - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي ومتوسط درجاتهم في الاختبار التحصيلي المعرفي المؤجل لمهارات برامج السبور التفاعلي. - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبار الأدائي البعدي ومتوسط درجاتهم في الاختبار الأدائي المؤجل لمهارات برنامج السبورة التفاعلي. قدم البحث في ضوء النتائج التي وصل إليها مجموعة من المقترحات والتوصيات أهمها: ضرورة استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في إكساب مهارات البرامج الحاسوبية التعليمية التفاعلية.

The research aimed at identifying the effect of using the mental maps strategy in providing teachers with the skills of an interactive board program. The research adopted the descriptive and semi experimental method. Its tools consisted of cognitive achievement test and performance test (pre / post / postponed), where the research sample included (37) teachers divided into two groups. The sample of the exploratory experiment included (12) teachers from the Martyr Hamid Issa School، whereas the basic sample of the study included (20) teachers from the First Qatana School. The results of the research indicated the following: - There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group members in the pre cognitive achievement test and their average score in the post-cognitive achievement test of the interactive board program skills. - There is a statistically significant difference between the average scores of the experimental group members in the pre- performance test and their average score in the post- performance test of the interactive board program skills. - There is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the post-cognitive achievement test and the average scores in the deferred cognitive achievement test of the interactive board program skills. - There is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the post- performance test and the average scores in the deferred performance test of the interactive board program skills.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.