Exploring the Vocabulary Size of Algerian EFL Advanced Learners: The Case of Master and Doctoral EFL Students at Djillali Liabes University Sidi Bel Abbes
| العنوان بلغة أخرى: |
دراسة إستكشافية لحجم مفردات طلبة اللغة الإنجليزية الجزائريون المتقدمين: حالة طلبة المستر والدكتوراه بجامعة الجيلالي اليابس سيدي بلعباس |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | Arab, Kheira (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Benaissi, Fawzia Bouhass (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 676 - 687 |
| DOI: |
10.35645/1711-006-002-046 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 1063414 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تعلم المفردات | عمق المفردات | حجم المفردات | متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | طلبة اللغة الإنجليزية الجزائريون | Vocabulary Knowledge | Vocabulary Depth | Vocabulary Size | EFL Learners | Algerian EFL Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04802nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1801431 | ||
| 024 | |3 10.35645/1711-006-002-046 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Arab, Kheira |e Author |9 574775 | ||
| 245 | |a Exploring the Vocabulary Size of Algerian EFL Advanced Learners: |b The Case of Master and Doctoral EFL Students at Djillali Liabes University Sidi Bel Abbes | ||
| 246 | |a دراسة إستكشافية لحجم مفردات طلبة اللغة الإنجليزية الجزائريون المتقدمين: |b حالة طلبة المستر والدكتوراه بجامعة الجيلالي اليابس سيدي بلعباس | ||
| 260 | |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |c 2020 |g جوان | ||
| 300 | |a 676 - 687 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a ليس هناك شك في اختلاف الكفاءة المعجمية وخاصة حجم المفردات بين الناطقين وغير الناطقين باللغة الإنجليزية وإن إثراء المفردات يؤثر بشكل إيجابي على إجادة اللغة وعلى التحصيل الأكاديمي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. غير أن زيادة حجم المفردات يرتبط غالباً بمدى تعرض المتعلم للغة المستهدفة. لدى سعت هذه الدراسة إلى استكشاف مقدار المفردات الذي يتمكن الطلاب الجزائريون من تعلمه من خلال تعرضهم للغة الإنجليزية مدة تعليمهم الرسمي وذلك باستخدام استبيان واختبار لحجم المفردات الذي طوره Nation وBaglar سنة 2007 وبمشاركة 58 طالباً متقدماً من قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الجيلالي اليابس. وكشفت النتائج أنه في نهاية المسار الدراسي تمكن طلاب المستر من تعلم (w.f.) 7872 واكتسب طلاب الدكتوراه حوالي (w.f.) 9700 في حين ان متوسط ما يكتسبه المدرسون من مفردات كان (w.f.) 9833. من خلال هذه النتائج يمكننا استنتاج أن مسار تعلم اللغة الإنجليزية في الجزائر على هذا النحو لا يمكن الطلبة من تعلم القدر الكافي من المفردات الإنجليزية ولا من سد الفجوة في كفاءتهم اللغوية مما يستوجب إعادة النظر في طرق تدريس هذه اللغة في كل المستويات على ضوء النتائج العلمية الحديثة حول تدريس اللغات الأجنبية وبناء المفردات. | ||
| 520 | |b There is no doubt that the lexical competence and particularly the size of vocabulary vary from native to non-native speakers of English and their growth positively affects the language proficiency of EFL learners. Yet, developing rich vocabulary is often associated with the amount of exposure to the target language. The current study therefore endeavored to examine the amount of vocabulary Algerian students succeed to learn by the end of their formal exposure to EFL. Using a questionnaire and the Vocabulary Size Test of Nation and Baglar (2007), the study explored the lexical profile of 58 advanced learners; sampled from the English Department of Djillali Liabes University. The findings revealed that master students knew on average 7,794 word families (w.f.) and Phd students knew about 9,950 w.f., while the mean score of the teachers was 10,012 w.f. With such estimates, it can be concluded that the Algerian EFL context does not allow students to close the gap in their vocabulary knowledge and thus ELT needs to be rethought in the light of recent findings about foreign language teaching and vocabulary instruction. | ||
| 653 | |a تعلم اللغة الإنجليزية |a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |a طلبة الدراسات العليا |a الجزائر | ||
| 692 | |a تعلم المفردات |a عمق المفردات |a حجم المفردات |a متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |a طلبة اللغة الإنجليزية الجزائريون |b Vocabulary Knowledge |b Vocabulary Depth |b Vocabulary Size |b EFL Learners |b Algerian EFL Students | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 046 |f ğusūr al-maՙrifaẗ |l 002 |m مج6, ع2 |o 1711 |s مجلة جسور المعرفة |t Journal of knowledge bridges |v 006 |x 2437-086X | ||
| 700 | |9 574776 |a Benaissi, Fawzia Bouhass |e Co-Author | ||
| 856 | |u 1711-006-002-046.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1063414 |d 1063414 | ||
عناصر مشابهة
-
Successful Project Works for Promoting Learner Autonomy of EFL Learners in Algerian Secondary Education
بواسطة: Hadi, Kheira منشور: (2019) -
Measuring the Vocabulary Size of Egyptian EFL Learners and the Effectiveness of Some English Lexical Measures
بواسطة: مرغني، مرغني محمود منشور: (2014) -
The Effectiveness of Using ICTs as Means of Research: The Case of EFL Learners at University Djilali Liabes of Sidi bel Abbes, Algeria
بواسطة: Louahala, Nadia منشور: (2022) -
Measuring EFL Students’ and Teachers’ Perceptions towards Blended Learning: Case of Second Year Undergraduate Students at Djillali Liabes University, Sidi Bel Abbes
بواسطة: Berrarbi, Amina منشور: (2023) -
Exploring the Use of Mobile Learning in the Algerian EFL Context: Case of Ibn Khaldoun University of Tiaret Algeria
بواسطة: Lahmer, Mokhtaria منشور: (2021)
