ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على الن...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية في اكتساب المفاهيم الشرعية في مبحث التربية الإسلامية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using a Constructivist-Theory Based Program on the Acquisition of Islamic Concepts in Female Tenth Grade Students in Palestine
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: عرار، رقية أسعد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arar, Ruqia Asaad
مؤلفين آخرين: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع8
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1509 - 1532
DOI: 10.35552/0247-034-008-006
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 1063901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | النظرية البنائية | التربية الإسلامية | طلبة المرحلة الأساسية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التعليمي | النظرية البنائية | المفاهيم الشرعية | مبحث التربية الإسلامية | Educational Program | Constructivism Theory | Islamic Concept | Islamic Education Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية في اكتساب المفاهيم الشرعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في فلسطين، ولتحقيق هدف الدراسة، تم تصميم اختبار لقياس المفاهيم الشرعية، اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث درست المجموعة التجريبية المكونة من )30( طالبة، وفق برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج تحليل اختبار "ت" وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين المجموعتين يعزى إلى البرنامج التعليمي القائم على النظرية البنائية في اكتساب المفاهيم الشرعية، ولمصلحة المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية البرنامج التعليمي القائم على النظرية البنائية في اكتساب المفاهيم الشرعية، وأوصت الدراسة بتوظيف النظرية البنائية في تدريس مبحث التربية الإسلامية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.

This study aimed at investigating The Impact of an Educational Program Based on Constructivism Theory on Acquiring Concepts in Islamic Education Course for Basic 10th Grade Female Students in Palestine. To achieve goals of this study, a test has been developed to observe the Development of Acquiring Concepts in Islamic. The researcher adopted a quasi- experimental approach in which the experimental group consisting of (30) students was taught in accordance with Educational Program Based on Constructivism Theory. At the same time, the controlled group consisting of (30 students) was taught in the traditional way. The tests and the motive measuring was applied prior and post- teaching on both groups. The Analysis of Covariance results (Test-t) indicated a significant difference at (α≤0.05) between the two groups, which is attributed to the educational program Based on Constructivism Theory, in developing the Acquiring Concepts in Islamic, of Learning Islamic Education Course for the experimental group. The results also indicated variation in the performance of (the experimental group) students in the posttest of the Educational Program Based on Constructivism Theory (in developing the Acquiring Concepts in Islamic. The study recommended introducing the Constructivism Theory in the teaching of Islamic Education Course, and conducting other similar studies in different educational stages.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.