ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تأثير الإنترنت على سلوك...>الوصف

دراسة تأثير الإنترنت على سلوك الطالب الجامعي الجزائري من وجهة نظر الفاعلين باستخدام منهجية ماكتور دراسة حالة كلية العلوم الإقتصادية والتجارية وعلوم التسيير بجامعة معسكر

المصدر: مجلة اقتصاديات الأعمال والتجارة
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير
المؤلف الرئيسي: بن حواء، زهور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سماش، أمينة (م. مشارك) , ثابتي، الحبيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 226 - 240
ISSN: 2543-3709
رقم MD: 1065116
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
وسائل الإتصالات | تكنولوجيا المعلومات | الإنترنت | التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | منهجية ماكتور | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنترنت | التحصيل العلمي | التفاعل وتبادل المعارف | الإنضباط الأخلاقي | منهجية ماكتور | Interaction | Internet | Educational Attainment | Moral Discipline | Knowledges Exchange | Method of Mactor
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: عالجت هذه الدراسة إشكالية تأثير الأنترنت على سلوك الطالب الجامعي في السياقات الثلاث: التحصيل العلمي، التفاعل وتبادل المعارف، الانضباط الأخلاقي، وذلك باستخدام منهجية ماكتور (تحليل تدخل الفاعلين) التي اعتمدنا عليها في معالجة البيانات واستخلاص النتائج، بحيث تم تحديد النظام قيد الدراسة باختيار الفاعلين في كل سياق من طلبة، أساتذة وإداريين عاملين على مستوى قاعات الأنترنت، ثم إجراء مقابلات المرحلة الأولى لتحديد أهداف كل فاعل من استخدام الإنترنت في إطار السياقات التي تم تحديدها، وبعدها مقابلات المرحلة الثانية لمعرفة درجة موافقة الفاعلين على أهداف بعضهم البعض. أشارت نتائج الدراسة إلى أن الفاعلين المهيمنين هم الأساتذة الذين كان لهم وزن وتأثير قوي على الفاعلين الآخرين في نظام تأثير الإنترنت على الطالب كما كانت لهم نفس الوضعية، بحيث أشارت أسهمهم إلى وجود تحالفات محتملة بينهم في توجيه وتوعية الطالب نحو استخدام الإنترنت لتحقيق التحصيل العلمي، التفاعل وتبادل المعارف، الانضباط الأخلاقي. أما مجموع الطلبة انقسموا إلى مجموعتين الأولى أوزانهم قوية ويفسر ذلك بدرجة موافقتهم على الأهداف وبالتالي ارتفاع نسبة وعيهم واستجابتهم لتوجيهات الأساتذة والإداريين نوعا ما، أما المجموعة الثانية هي الأكبر عددا أورنهم ضعيفة، يرجع ذلك لعدم موافقتهم على الأهداف وهذا لتأثرهم بمتغيرات خارج النظام المدروس. كما أشارت كذلك نتائج الدراسة إلى وجود روابط ضعيفة بين الإداريين والطلب.

The study is concerned with research on the impact the Internet on the behavior of university student, which includes three aspects: Educational attainment, Interaction and Exchange of knowledge, Discipline, Moral, that is through using the descriptive approach and methodology Mactor (interference actors analysis), And using the structured interviews style. The study system - the selection of actors in every context - which consisted of 15 actor (six professors + three university staff and university residence, They are the supervisors of the automated media halls + six students at Master and doctorate), It has been identified objectives of each actor separately, as well as the degree of approval of the actors on the objectives of each other in the context of specific contexts. The results of study indicate that the dominant actors are the professors which have a strong effect to other actors in Internet effect system to student as have the same position, so that their shares indicate to the existence of potential alliance between the professor to the orientation and the awareness of the student for the use of internet to implement the educational attainment , interaction and know ledges exchange, moral discipline. The group of students divided to two groups, the first have a strong values and interpret this to accept degree to targets, therefore the elevation of awareness and somewhat reaction to the instructions of professors and administrators. The second group is the big number and have a weak values, due to no acceptance to targets and this because be affected by a variables of system studying. As such, the results indicated the existence of a weak relation between administrators and students.
ISSN: 2543-3709

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.