يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على دمج التعلم المتنقل فى الصف المقلوب لتنمية التحصيل الدراسى ورفع الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث متوسط
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Suggested Teaching Strategy Based on Integrating Mobile Learning with Flipped Classroom to develop the Academic Achievement & Enhance Motivation of Mathematics Learning among Students at the third Grade of Secondary School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العليان، فهد عبدالرحمن صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Olyan, Fahad Abdulrahman |
| المجلد/العدد: | مج20, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 185 - 252 |
| ISSN: |
2535-2180 |
| رقم MD: | 1065964 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التدريس | التعلم المتنقل | الصف المقلوب | الدافعية نحو تعلم الرياضيات
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
235
| LEADER | 05197nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1804220 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 146007 |a العليان، فهد عبدالرحمن صالح |g Al-Olyan, Fahad Abdulrahman |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على دمج التعلم المتنقل فى الصف المقلوب لتنمية التحصيل الدراسى ورفع الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث متوسط | ||
| 246 | |a The Effectiveness of a Suggested Teaching Strategy Based on Integrating Mobile Learning with Flipped Classroom to develop the Academic Achievement & Enhance Motivation of Mathematics Learning among Students at the third Grade of Secondary School | ||
| 260 | |b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |c 2020 | ||
| 300 | |a 185 - 252 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على دمج التعلم المتنقل في الصف المقلوب لتنمية التحصيل الدراسي ورفع الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث متوسط، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت أداتي الدراسة من اختبار تحصيلي في وحدة كثيرات الحدود ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، حيث تم تطبيقهما قبلياً وبعدياً على عينة مكونه من (23) طالباً في الصف الثالث متوسط لمدرسة علوم الرياض الأهلية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب المجموعة الأساسية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في المستويات المعرفية (التذكر -الفهم –التطبيق) لصالح التطبيق البعدي، وبحجم أثر مرتفع دال إحصائياً بلغ (0.91)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب المجموعة الأساسية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات لصالح التطبيق البعدي، وبحجم أثر مرتفع دال إحصائياً بلغ (0.85)، تعزى لاستخدام الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على دمج التعلم المتنقل في الصف المقلوب، إضافة لوجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين درجات الطلاب عينة الدراسة لكل من الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات. | ||
| 520 | |b This study aims to investigate the effectiveness of a Suggested Teaching Strategy based on integrating Mobile Learning with Flipped Classroom to develop the Academic Achievement & enhance Motivation of Mathematics Learning among Students at the third Grade of secondary school, The research followed the experimental methodology with one group, experimental group consisting of (23) Students. The research’s tools include academic achievement test at Polynomial unit, In addition to motivation measurement for mathematics learning. The study results revealed the existence of statistically significant differences between scores of the empirical group in both pre and post achievement test at Polynomial unit in Remembering, understanding, and application level; For the benefit of the post test scale, the statistically significant huge effect size (reached to 0.91), In addition to statistically significant differences between scores of the empirical group in both pre and post motivation measurement; For the benefit of the post test scale, the statistically significant huge effect size (reached to 0.85), referred to utilising suggested teaching strategy based on integrating Mobile Learning with Flipped Classroom, There was a positive & statistical significant relationship between scores of the empirical group for achievement test and motivation measurement for mathematics learning. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التدريسية |a التعلم المتنقل |a الصف المقلوب |a الدافعية نحو التعلم |a تدريس الرياضيات |a التحصيل الدراسى |a الصف الثالث المتوسط | ||
| 692 | |a استراتيجية التدريس |a التعلم المتنقل |a الصف المقلوب |a الدافعية نحو تعلم الرياضيات | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 018 |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh |l 002 |m مج20, ع2 |o 2071 |s مجلة كلية التربية |v 020 |x 2535-2180 | ||
| 856 | |u 2071-020-002-018.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1065964 |d 1065964 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية تدريسية قائمة على نموذج ليمان "فكر- زواج- شارك" في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي ودافعية التعلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: العنزي، هلال بن مزعل بن هليل الدهمشي منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجية قائمة على التعلم التعاوني والعصف الذهني في تدريس الهندسة لتنمية التحصيل وخفض قلق الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني متوسط
بواسطة: الشرارى، نوف مهجع منشور: (2017) -
فاعلية تدريس وحدة في الرياضيات قائمة على نموذج التعلم التوليدي في تنمية التحصيل لدي طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الزهراني، علي محمد رزق الله البيضاني منشور: (2018) -
فاعلية استخدام أنموذج التعلم البنائي في التحصيل والميل المنتج نحو مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: عدنان، مروة هاشم منشور: (2021) -
فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في التحصيل والتعلم الذاتي والاتجاهات في الرياضيات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة نابلس
بواسطة: وهدان، صابرين وجيه جميل منشور: (2020)
