| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الممارسات القيادية لمديري مدارس التعليم الأساسي بمصر، التعرف على الأسس النظرية للممارسات القيادية والوقوف على واقع الممارسات القيادية لمديري مدارس التعليم الأساسي في مصر، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: تأثير عدم توافر الممارسات القيادية بأشكالها المختلفة (الاتصال -التفويض -إدارة الاجتماعات- إدارة الصراع- الرقابة- التحفيز) على أداء مديري مدارس التعليم الأساسي في مصر، حاجة مديري المدارس إلى مزيد من التشريعات والقوانين للممارسات القيادية. ولهذا وضع البحث آليات مقترحه لتطوير الممارسات القيادية لمديري مدارس التعليم الأساسي بمصر من خلال تناول: - الإطار العام للدراسة. - الإطار النظري: الممارسات القيادية لمديري مدارس التعليم الأساسي. - واقع الممارسات القيادية لمديري مدارس التعليم الأساسي بمصر. - نتائج البحث ومقترحات التطوير.
This study aimed to identify the leadership practices for basic education principals in Egypt, to identify the theoretical foundations of leadership practices and to identify the reality of leadership practices for basic education principals in Egypt, the researcher used the descriptive analytical approach, and the study reached several The most important results: The effect of the lack of leadership practices in its various forms (communication -delegation - meeting management - conflict management - control - motivation) on the performance of principals of basic education schools in Egypt, school principals need more legislation and laws for leadership practices. For this reason, the research has developed suggested mechanisms to develop leadership practices for basic education principals in Egypt by addressing: - The general framework of the study - Theoretical framework: The leadership practices for basic education principals - The reality of leadership practices for basic education principals in Egypt - Research results and development proposals
|
