برنامج تدريبي مقترح لتنمية كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة في الصفوف الثلاثة الاولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | صديق، لينا عمر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 34, ج 4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الصفحات: | 437 - 481 |
| ISSN: |
2356-9948 |
| رقم MD: | 106691 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
183
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى اقتراح برنامج تدريبي لتنمية كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة، بما يتناسب مع الاتجاهات الحديثة في تربية وتعليم ضعاف السمع والصم، وذلك عن طريق تحديد أهم الكفايات اللازمة لتدريس القراءة وكذلك تقييم مستوى تلك الكفايات لدى معلمات ضعيفات السمع في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين كفايات عينة الدراسة في تدريس القراءة، والتي تكونت من (5) معلمات حاصلات على بكالوريوس تربية خاصة تخصص "الإعاقة السمعية"، منهن معلمتين للصف الأول ومعلمتين للصف الثالث الابتدائي ومعلمة واحدة فقط للصف الثاني الابتدائي، وقد تراوحت سنوات الخبرة لديهن ما بين (5- 11) سنة، كما تعددت موضوعات دوراتهن التدريبية في المجال والتي تراوح عددها ما بين (4- 11) دورة تدريبية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استمارتين هما: استمارة البيانات الأولية لمعلمات ضعيفات السمع في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة، وكذلك استمارة تقييم كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة. واشتملت تساؤلات الدراسة على خمسة أسئلة، استخدمت الباحثة للإجابة عنها التحليل الكيفي والكمي، حيث توصلت الدراسة إلى أن كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة تتضمن الأبعاد التالية: (1) بعد مهارات التهيئة الذهنية (2) بعد استخدام استراتيجيات تدريس القراءة (3) بعد استخدام الوسائل والأدوات المساعدة (4) بعد استخدام وسائل الاتصال وأساليب التواصل. كما توصلت الدراسة إلى أن هناك تفاوت في الاحتياجات التدريبية لعينة الدراسة، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق بين المعلمات في كفايات تدريس مادة القراءة تبعا لمتغيري الخبرة، وموضوعات الدورات التدريبية. وبناء على ذلك اختتمت نتائج الدراسة بإعداد أسس البرنامج التدريبي المقترح لتنمية كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج، وكذلك وضع إطاره العام الذي تضمن الأهداف العامة للبرنامج، ومحتواه، وإجراءات التدريب عليه، وتقويمه، ومتابعته. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9948 |
| البحث عن مساعدة: |
506800 505036 |
عناصر مشابهة
-
مظاهر المشكلات القرائية لضعيفات السمع في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الإبتدائية بمدارس الدمج بجدة : دراسة تشخيصية
بواسطة: صديق، لينا عمر منشور: (2011) -
برنامج تدريبي مقترح قائم على تطبيق "Make It" لزيادة الحصيلة اللغوية للطالبات ضعيفات السمع بالصف الرابع الابتدائي بمدينة جدة
بواسطة: الزهراني، أسماء سعيد بن امبارك منشور: (2021) -
معوقات ومقترحات تفعيل الممارسات المبنية على الأدلة للتلميذات ضعيفات السمع وزارعات القوقعة من وجهة نظر المعلمات في المرحلة الابتدائية
بواسطة: الصالح، مها بنت عبدالعزيز منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين بعض مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع بفصول الدمج بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: جندي، نيرمين عطية منصور منشور: (2022) -
واقع التدريس التشاركي ومعوقاته في برامج دمج ضعيفات السمع في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة
بواسطة: الحقباني، أسماء ناصر فهد منشور: (2020)
