| LEADER |
04874nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0462037 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 252692
|a صديق، لينا عمر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي مقترح لتنمية كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة في الصفوف الثلاثة الاولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 437 - 481
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى اقتراح برنامج تدريبي لتنمية كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة، بما يتناسب مع الاتجاهات الحديثة في تربية وتعليم ضعاف السمع والصم، وذلك عن طريق تحديد أهم الكفايات اللازمة لتدريس القراءة وكذلك تقييم مستوى تلك الكفايات لدى معلمات ضعيفات السمع في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين كفايات عينة الدراسة في تدريس القراءة، والتي تكونت من (5) معلمات حاصلات على بكالوريوس تربية خاصة تخصص "الإعاقة السمعية"، منهن معلمتين للصف الأول ومعلمتين للصف الثالث الابتدائي ومعلمة واحدة فقط للصف الثاني الابتدائي، وقد تراوحت سنوات الخبرة لديهن ما بين (5- 11) سنة، كما تعددت موضوعات دوراتهن التدريبية في المجال والتي تراوح عددها ما بين (4- 11) دورة تدريبية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استمارتين هما: استمارة البيانات الأولية لمعلمات ضعيفات السمع في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة، وكذلك استمارة تقييم كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج بجدة. \ واشتملت تساؤلات الدراسة على خمسة أسئلة، استخدمت الباحثة للإجابة عنها التحليل الكيفي والكمي، حيث توصلت الدراسة إلى أن كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة تتضمن الأبعاد التالية: (1) بعد مهارات التهيئة الذهنية (2) بعد استخدام استراتيجيات تدريس القراءة (3) بعد استخدام الوسائل والأدوات المساعدة (4) بعد استخدام وسائل الاتصال وأساليب التواصل. كما توصلت الدراسة إلى أن هناك تفاوت في الاحتياجات التدريبية لعينة الدراسة، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق بين المعلمات في كفايات تدريس مادة القراءة تبعا لمتغيري الخبرة، وموضوعات الدورات التدريبية. وبناء على ذلك اختتمت نتائج الدراسة بإعداد أسس البرنامج التدريبي المقترح لتنمية كفايات معلمات ضعيفات السمع لتدريس مادة القراءة في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج، وكذلك وضع إطاره العام الذي تضمن الأهداف العامة للبرنامج، ومحتواه، وإجراءات التدريب عليه، وتقويمه، ومتابعته.
|
| 555 |
|
|
|a 506800
|a 505036
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a تدريس القراءة
|a البرامج التدريبية
|a تنمية المهارات
|a المعلمات
|a الإعاقة السمعية
|a طالبات المدارس الابتدائية
|a جدة
|a السعودية
|a دمج الطالبات
|a السياسة التربوية
|a الكفايات التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal Faculty of Education
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 004
|m ع 34, ج 4
|o 0058
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 0058-034-004-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 106691
|d 106691
|
