ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس علم المعاني باستع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية تدريس علم المعاني باستعمال عناصر القراءة التأويلية في تحصيل مادة التعبير والإنشاء عند طلبة أقسام اللغة العربية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الإبراهيمي، مكي فرحان كريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Brahimi, Mackie Farhan Karim
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 307 - 330
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1067960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
علم المعاني | القراءات التأويلية | اللغة العربية | الأساليب التدريسية | مادة التعبير والإنشاء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تعرف فاعلية تدريس (علم المعاني) باستعمال عناصر القراءة التأويلية في تحصيل مادة (التعبير والإنشاء) عند طلبة أقسام اللغة العربية، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث تصميما تجريبيا يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي واختبارا تحصيليا بعديا، لمجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، واختار الباحث قصديا جامعة القادسية كلية التربية قسم اللغة العربية، لتطبيق تجربته فيها، وقد بلغت عينة البحث (114) طالبا وطالبة، بواقع (48) طالبا، و(66) طالبة، موزعين بين المجموعتين، وبعد أن طبق الباحث أداة البحث على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة، وباستعمال مجموعة من الوسائل الإحصائية، أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير المجموعة لمصلحة المجموعة التجريبية، وفروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير الجنس لمصلحة الطالبات، ولا تفاعلا دالا بين متغيري المجموعة والجنس.

This research aims to identify the effectiveness of teaching (the meaning of the meaning) using the elements of interpretive reading in the collection of (expression and construction) for students of Arabic language sections, and to achieve this researcher adopted an experimental design located in the field of experimental designs with partial control and a post-test achievement, for two groups, experimental group The research sample reached (114) male and female students (48) and (66) female students, distributed between the two groups, after the researcher applied the research tool. On my research group after the end of D Experiment, using a range of statistical methods, results showed a statistically significant differences according to the variable group for the benefit of the experimental group, and statistically significant differences according to the sex variable for the benefit of the students, nor indicative of the interaction between the two variables group and Gender.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.