تصميم برنامج تعليمي مقترح معتمد على المتاحف الافتراضية وقياس فاعليته في تنمية الوعي الأثري والتحصيل المعرفي في مادة الدراسات الاجتماعية والمواطنة لدي طالبات المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
| المصدر: | مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القادسية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | آل سعود، سارة بنت ثنيان بن محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Saud, Sarah bint Thunayan bin Muhammad |
| المجلد/العدد: | مج20, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 1 - 52 |
| ISSN: |
1992-1144 |
| رقم MD: | 1068005 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تصميم البرنامج التعليمي | المتاحف الافتراضية | التربية المتحفية | الوعي الأثري | التحصيل المعرفي | الدراسات الاجتماعية والمواطنة | المرحلة المتوسطة | The Design of the Educational Program | Virtual Museums | Museum Eeducation | Archaeological Awareness | Cognitive Achievement | Social Studies and Citizenship | Lintermediate School
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 08033nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1806434 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a آل سعود، سارة بنت ثنيان بن محمد |g Al Saud, Sarah bint Thunayan bin Muhammad |e مؤلف |9 357776 | ||
| 245 | |a تصميم برنامج تعليمي مقترح معتمد على المتاحف الافتراضية وقياس فاعليته في تنمية الوعي الأثري والتحصيل المعرفي في مادة الدراسات الاجتماعية والمواطنة لدي طالبات المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية | ||
| 260 | |b جامعة القادسية - كلية التربية |c 2020 | ||
| 300 | |a 1 - 52 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a سعت الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي مقترح معتمد على المتاحف الافتراضية، وقياس فاعليته في تنمية الوعي الأثري والتحصيل المعرفي في مادة الدراسات الاجتماعية والمواطنة لدى طالبات المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي من نمط تصميم المجموعة الواحدة لكونه برنامج تعليمي مقترح، واختيرت عينة عشوائية متيسرة مكونه من (25) طالبة من الصف الثالث المتوسط من إحدى مدارس البنات المتوسطة الحكومية في مدينة الرياض. وطبقت الدراسة أداتين لجمع البيانات، وهما: مقياس الوعي الأثري، واختبار التحصيل المعرفي. وتم التأكد من قيم الصدق والثبات اللازمة للأداتين من خلال الدراسة الاستطلاعية، وذلك قبل البدء في تنفيذ البرنامج التعليمي المقترح، ثم التطبيق القبلي لأداتي الدراسة. وتلي ذلك تطبيق البرنامج التعليمي المعتمد على المتاحف الافتراضية على العينة لمدة ثلاثة أسابيع خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 1439-1440هـ (2018-2019م)، وعقب ذلك تم التطبيق البعدي للأداتين. ومن ثم جمع البيانات وتفريغها، وإدخالها في الحاسوب، ومعالجتها إحصائياً من خلال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، حيث استخدمت مجموعة من أساليب الإحصاء الوصفي والاستدلالي. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس الوعي الأثري واختبار التحصيل المعرفي لصالح التطبيق البعدي. أيضا أسفرت النتائج عن تأثير مرتفع للبرنامج التعليمي المقترح في تنمية الوعي الأثري والتحصيل المعرفي لدى العينة، حيث بلغ معامل التأثير في المتغيرين التابعين (0.68، 0.87) على التوالي. ووصلت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين التابعين (3.32%، 2.06%) على التوالي، مما يدل على فاعلية عالية للمتغير المستقل في تنمية المتغيرين التابعين. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية موجبة وطردية بلغت (0.851) عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين المتغيرين التابعين، كما أظهرت النتائج وجود علاقة اعتمادية تنبؤيه خطية لقيمة بيتا بلغت (0.820) عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين المتغيرين التابعين في رفع الوعي الأثري لمستوى التحصيل المعرفي. وقد قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. | ||
| 520 | |b The study sought to design a suggested educational program on virtual museums, and to measure its effectiveness in developing archaeological awareness and cognitive achievement in the subject of social studies and citizenship for intermadiate school students in the Kingdom of Saudi Arabia. The study followed the semi-experimental approach of the one-group design pattern as a proposed educational program, and a random available sample consisting of (25) students from the third intermediate grade from one of the intermediate girls government schools in the city of Riyadh was chosen, and the study applied two tools to collect data, namely: a level gauge Archaeological awareness and cognitive achievement test The values of validity and reliability required for the two tools were confirmed through pilot study, before starting the implementation of the proposed educational program, then the prior application of the two study tools. This was followed by the application of the educational program based on virtual museums to the sample for a period of three weeks during the second semester of the academic yea 1439-1440 A.H (2018-2019 A.D.), and after that the two tools were applied post-and then collecting -the data, discharging them, entering them in the computer, and statistically processing them Through the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), it used a set of descriptive and inferential statistics methods. The results of the study resulted in the presence of statistically significant differences in the significance level (α ≤ 0.01) between the mean scores of the study group in the pre and post applications in the archeological awareness level scale or the cognitive achievement test in favor of post application. The results also resulted in a high impact of the proposed educational program in developing archaeological awareness and cognitive achievement in the sample, whereby the effect factor in the two dependent variables (0.87% & 0.68%) respectively increased and the ratio of the Black coefficient of the adjusted gain to the dependents of dependencies reached (3.32% & 2.06%) respectively. This indicates the high effectiveness of the independent variable in the development of the dependent variables. The results showed a strong positive and direct correlation relationship of (0.851) at the significance level (α ≤ 0.01) between the two dependent variables, as the results showed. The presence of a linear predictive normal relationship of (0.820) of the beta value of the significance level (α ≤ 0.01), respectively, between the two dependent variables in raising each other to the other level. A set of related recommendations and suggestions were presented. | ||
| 653 | |a البرامج التعليمية |a المتاحف الافتراضية |a الوعي الأثري |a التحصيل المعرفي |a قيم المواطنة |a السعودية | ||
| 692 | |a تصميم البرنامج التعليمي |a المتاحف الافتراضية |a التربية المتحفية |a الوعي الأثري |a التحصيل المعرفي |a الدراسات الاجتماعية والمواطنة |a المرحلة المتوسطة |b The Design of the Educational Program |b Virtual Museums |b Museum Eeducation |b Archaeological Awareness |b Cognitive Achievement |b Social Studies and Citizenship |b Lintermediate School | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 001 |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ |l 002 |m مج20, ع2 |o 0961 |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |v 020 |x 1992-1144 | ||
| 856 | |u 0961-020-002-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1068005 |d 1068005 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية توظيف المتاحف الافتراضية في تنمية مهارات الذكاء البصري المكاني والتحصيل في مادة التربية الاجتماعية والوطنية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: القرالة، نورا أحمد سعد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح لإكساب مهارات تصميم المتاحف الافتراضية عبر الويب على تنمية الاتجاه نحو استخدامها في التعليم لدى طالبات قسم تقنيات التعليم بكلية الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبدالعزيز
بواسطة: العمودي، وجود عبدالله أحمد منشور: (2021) -
اتجاه طالبات المرحلة الثانوية نحو المتحف الوطني الافتراضي للفن التشكيلي وأثره على انتاجهن الفني في مقرر التربية الفنية
بواسطة: الفراني، لينا بنت أحمد بن خليل منشور: (2021) -
تصميم تعليمي لمتحف افتراضي مقترح في تدريس مقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية
بواسطة: الشهري، وجدان بنت سعيد جبار منشور: (2020) -
أثر تباين الوصفين الرقمي النصي والصوتي لقطع المتاحف الافتراضية في تنمية التحصيل المعرفي الدراسي لطلاب الأول متوسط لمكونات الحاسب الشخصي
بواسطة: الحربي، عبدالحكيم صالح منشور: (2019)
