درجة تمثيل متطلبات الدراسة الدولية للعلوم والرياضيات TIMSS 2015 فى محتوى مقررات الرياضيات للصفوف من الخامس إلى الثانى المتوسط بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Representation of the Requirements of the International Study of Science and Mathematics (TIMSS 2015) in the Content of Mathematics Text books for Grades 5-8 in the Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | آل كليب، فاطمة بنت هادى بن صالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حسانين، حسن شوقي علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | نجران |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 118 |
| رقم MD: | 1068210 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة نجران |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
253
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى مقررات الرياضيات للصفوف من الخامس إلى الثاني المتوسط، وذلك بغرض معرفة درجة تمثيل متطلبات الدراسة الدولية (TIMSS 2015) في بعد المحتوى (الأعداد، الجبر، الهندسة، البيانات والاحتمالات). ولتحقيق أهداف الدراسة تم ترجمة متطلبات (TIMSS 2015) للصف الثامن في الرياضيات والتي يجب أن يتضمنها محتوى المقررات، وبناء بطاقة تحليل المحتوى للمقررات من الصف الخامس إلى الثاني المتوسط، وبعد تحليل محتوى المقررات وإجراء المعالجات الإحصائية، أسفرت النتائج عن الآتي: 1-وجود تركيز كبير على متطلبات الدراسة الدولية (TIMSS 2015) في مجال الأعداد في محتوى مقررات الرياضيات، حيث بلغ متوسط النسب لمجال الأعداد في إجمالي محتوى المقررات (54.94%)، وهي تزيد بنسبة (24.94%) عن ما هو مفترض. 2-وجود تدن واضح في تناول المقررات متطلبات الدراسة الدولية (TIMSS 2015) في مجال الجبر، حيث بلغ متوسط النسب لمجال الجبر في إجمالي محتوى المقررات (17.50%)، وهي تقل عن ما هو مفترض بنسبة (12.50%). أيضا وجود تدن في تناول المقررات متطلبات الدراسة الدولية في مجال البيانات والاحتمالات، حيث بلغ متوسط النسب لمجال البيانات والاحتمالات في إجمالي محتوى المقررات (7.83%) وهي تقل عن ما هو مفترض بنسبة (12.17%). 3-أما تناول المقررات لمتطلبات الدراسة الدولية (TIMSS 2015) في مجال الهندسة فكانت بدرجة مناسبة، حيث بلغ متوسط النسب لمجال الهندسة في إجمالي محتوى المقرات (19.74%) وهي قريبة جدا من النسبة المطلوبة (20%). وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى تحقيق متطلبات TIMSS 2019 في مقرر الرياضيات للصف الثاني متوسط في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الكنيدري، مقبولة بنت عبدالكريم بن محمد منشور: (2020) -
تحليل محتوى أنشطة مقررات اللغة العربية في المملكة العربية السعودية بالمرحلة المتوسطة في ضوء عادات العقل وفقا لتصنيف كوستا وكاليك
بواسطة: آل كليب، بخيتة هادي صالح منشور: (2020) -
مدى تحقيق مقرر الرياضيات للصف الثاني متوسط فى المملكة العربية السعودية لمتطلبات 2019-TIMSS: دراسة مقارنة
بواسطة: الكنيدري، مقبولة بنت عبدالكريم بن محمد منشور: (2020) -
درجة توافق محتوى كتب الرياضيات و العمليات الرياضية للصفوف الثلاثة الاولى في السعودية مع المعايير العالمية للرياضيات
بواسطة: الشراري، محمد بن عايد صباح منشور: (2009) -
مستوي مهارات التمثيل الرياضي "Mathematical Representation" لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض
بواسطة: الأحمدي، سعاد مساعد سليمان منشور: (2015)
