ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التدريس...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلبة كلية التربية الأساسية قسم التاريخ جامعة الموصل

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Interaction Strategy on the Development of Emotional Intelligence among Students of College Basic Education History Department Mosul University
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الطائي، أضواء عبدالكريم أحمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 667 - 700
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1068365
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجات التعليمية | طرق التدريس | الذكاء الوجداني | طلبة الجامعات | مؤسسات التعليم العالي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلبة كلية التربية الأساسية /قسم التاريخ /جامعة الموصل. ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة فرضيتين صفريتين وقد استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ذو الاختبارين القبلي والبعدي. وتكونت عينة البحث من (62) طالب وطالبة تم توزيعهم على مجموعتين الأولى تجريبية تضم (31) طالباً وطالبة درست باستخدام التدريس التبادلي والثانية ضابطة تضم (31) طالباً وطالبة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، وقد كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في عدة متغيرات. ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة على مقياس النعيمي (2010) للذكاء الوجداني مكون من (38) فقرة تم التحقق من صدقه الظاهري وثباته باستخدام طريقة إعادة الاختبار وتم تطبيقه قبليا على المجموعتين قبل البدء بالتجربة وبعد الانتهاء من التدريس للمجموعتين طبقت الأداة على مجموعتي البحث بعديا وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام الوسائل الإحصائية.

In the search for emotional intelligence, Students of the College of Basic Education / Department of History / University of Mosul. To achieve the goal of the research formulated two hypotheses. The researcher uses the experimental design of the two parallel sets of pre-and post-test. The study sample consisted of (62) students who were distributed in the first two experimental groups (31) students studied. (31) Students who were taught using the usual method and were rewarded .The researcher between the two groups of research in several variables and to achieve a goal. The emotional intelligence consists of (38) verifiable veracity and stability using the re-test method, and after teaching the two groups.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.