ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المعامل الافترا...>الوصف

فاعلية استخدام المعامل الافتراضية في التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مقرر الفيزياء بمحافظة جدة بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة مجمع
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: هزاع، هزاع عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قطب، إيمان محمد مبروك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 328 - 386
ISSN: 2231-9735
رقم MD: 1068765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الفيزياء | التحصيل الدراسي | المعامل الافتراضية | تكنولوجيا التعليم | محافظة جدة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعامل الافتراضية | التحصيل الدراسي | مقرر الفيزياء | التعليم الثانوي | Virtual Laboratories | Academic Achievement | Physics Course | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام المعامل الافتراضية في التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مقرر الفيزياء بمحافظة جدة بالمملكة العربية السعودية، واعتمد البحث على المنهجين التاليين: المنهج الوصفي، المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (.٥) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية منقسمين إلى مجموعتين: مجموعة تحريبية شملت على (٢٥ ) طالبا (درست بالمعامل الافتراضية)، وأخرى ضابطة شملت على (٢٥) طالبا (درست بالمعامل التقليدية) مطبقا عليهم (تطبيق قبلي، وبعدي) اختبارا تحصيليا في مقرر الفيزياء من (إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج البحث إلى: ١/ توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي على الاختبار التحصيلي لمقرر الفيزياء لصالح التطبيق البعدي. ٢/ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي والبعدي على الاختبار التحصيلي لمقرر الفيزياء. ٣/ توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمقرر الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية.

The objective of the current research was to identify the effectiveness of the use of default laboratories in the achievement of students in the secondary stage in the physics course in Jeddah, Saudi Arabia. The research was based on the following two approaches: descriptive approach, semi- The first secondary was randomly selected, divided into two groups: an experimental group that included 25 students (studied by default laboratories), and the other 25 students (studied in traditional laboratories) applied to them (tribal and post-applied) From (researcher preparation) ,The results of the study reached 1 /There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the tribal and remote application on the achievement test of the physics course in favor of the post application. 2 /There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the control group in the tribal and remote application on the achievement test of the physics course. 3 /There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the control group in the post-application of the achievement test of the physics course for the experimental group.
ISSN: 2231-9735

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.