ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البناء العاملي لمقياس ليبر للد...>الوصف

البناء العاملي لمقياس ليبر للدافعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة سلوك
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الاجتماعية - مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية للسلوكيات النفسية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عثماني، عابد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Othmani, Abed
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 8 - 26
ISSN: 2353-0359
رقم MD: 1070733
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المرحلة المتوسطة | القياسات التعليمية | التحصيل العلمي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
النموذج العاملي | البناء العاملي | الدافعية | التحليل العاملي التوكيدي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من البناء العاملي لمقياس الدافعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة باستخدام التحليل العاملي التوكيدي، وبعد مراجعة الدراسات السابقة، تم صياغة فرضية البحث التي تتعلق بالبناء العاملي للمقياس، وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من 232 تلميذا بالمرحلة المتوسطة للسنة الدراسية 2013/ 2014، مستعملين برنامج AMOS الإصدار 20 في تحليل المعطيات باختيار طريقة الأرجحية العظمى لتقدير بارامترات النموذج واختيار عدد من مؤشرات الملائمة، بالإضافة إلى مربع كاي للتأكد من ملائمة النموذج للبيانات، وقد توصلت الدراسة لأدلة تدعم البناء العاملي للمقياس كنموذج ثلاثي العوامل من الدرجة الأولى يفسرهم عامل من الدرجة الثانية يمثل الدافعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة.

Cette étude a pour objectif de confirmer la structure factorielle de l’échelle de motivation des élèves de l’enseignement moyen, en utilisant l’analyse factorielle confirmatoire. A la lumière des conclusions des études antérieures, la formulation de l’hypothèse de recherche a été proposée par rapport à la structure factorielle de l’échelle. L’étude est menée sur un échantillon de 232 élèves de l’enseignement moyen de l’année scolaire 2013/2014. L’étudiant chercheur a opté pour la méthode du maximum de vraisemblance pour estimer les paramètres du modèle et choisir un certain nombre d’indices d’ajustement en plus du chi carré afin de confirmer l’accommodation du modèle aux données. L’étude a conclu à des arguments qui consolident la structure de l’échelle factorielle comme un modèle tri factoriel du 1er degré interprété par un facteur du 2eme degré qui représente la motivation des élèves du moyen.
ISSN: 2353-0359

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.