ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام مدونة إلكترونية قائمة...>الوصف

استخدام مدونة إلكترونية قائمة على نظرية الحجاج لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكلية التربية جامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: The Use of an Electronic Blog Based on the Theory Argumentation for Developing Persuasive Writing Skills and Self-Efficacy among Students of Arabic Language Teachers at the Faculty of Education, Alexandria University
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، صفاء محمد محمود إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ebrahim, Safaa Mohamed Mahmoud
مؤلفين آخرين: كامل، رانيا محمد مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 202 - 270
DOI: 10.21608/JSRE.2020.88679
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1071520
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | المدونات الإلكترونية | طلبة الجامعات | معلمو اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة الإقناعية | الكفاءة الذاتية | المدونة الإلكترونية الحجاجية | الطالب معلم اللغة العربية | Persuasive Writing Skills | Self-Efficacy | Electronic Blogs | The Theory Argumentation | Students of Arabic Language Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة الدراسة الحالية في ضعف أداء طلاب المرحلة الجامعية في الكتابة الإقناعية، والكفاءة الذاتية، واستخدمت الباحثتان المنهجين: التجريبي، والوصفي، واستندتا إلى التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة بقياسين: قبلي، وبعدي، وأعدتا استئمارة تحديد مهارات الكتابة الإقناعية، واستئمارة تحديد أبعاد الكفاءة الذاتية في الكتابة، واختبار مهارات الكتابة الإقناعية، ومقياس أبعاد الكفاءة الذاتية في الكتابة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية، كما أعدتا المدونة الإلكترونية القائمة على التطبيقات التربوية لنظرية الحجاج، وطبقتا تجربة الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2018/2019 على (60) طالبا وطالبة، وبعد التحليل الإحصائي للبيانات من خلال حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية، (SPSS 20) أشارت النتائج إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي α ≥ 0.5 بين متوسطي درجات الطلاب في القياسين: القبلي، والبعدي لاختبار مهارات الكتابة الإقناعية، ومقياس الكفاءة الذاتية في الكتابة لصالح متوسط درجات القياس البعدي، كما أشارت النتائج إلى أن حجم التأثير كان مرتفعا. وانتهت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات، منها: تقديم دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية في أثناء الخدمة؛ لتدريبهم على استخدام المدونات الإلكترونية الحجاجية؛ لتنمية مهارات اللغة لديهم، وإجراء بحوث حول فاعلية استخدام المدونات الإلكترونية الحجاجية في تنمية مهارات الذكاء اللغوي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية، أو في متغيرات تابعة أخرى

The current study problem is represented by the poor performance of university students in persuasive writing and self-efficacy, The researchers used the two approaches: experimental, descriptive, and based on the quasi-experimental one group design for determining persuasive writing skills, a form for determining the dimensions of self-efficacy in writing, a test of persuasive writing skills, and a measure of the dimensions of self-efficacy in writing among teacher students of Arabic language, and also prepared an electronic blog based on educational applications of Argumentation theory, they applied the study experience during the second semester of the academic year 2018/2019 to (60) male and female students, The results indicated that there is a statistically significant difference at the level of α ≥ 0.5 between the average scores of students in the two measurements: pre and post to test persuasive writing skills, and a measure of self- efficacy in writing, The results indicated that the effect size was high. The study ended with a set of recommendations and suggestions, including: Providing training courses for Arabic language teachers during the service to train them on the use of an electronic blog based on the theory Argumentation to develop their language skills.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.