| LEADER |
04431nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1811665 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a المسعودي، أحمد سليم عيد
|g Almasoudy, Ahmed Saleem
|e مؤلف
|9 166794
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات ما وراء المعرفة في تحسين الدافعية للإنجاز وخفض التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Metacognitive Strategies in Improving the Achievement Motivation and Reduce Academic Procrastination Among Postgraduate Student at the University of Tabuk
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2020
|g يناير
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 44
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات ما وراء المعرفة في تحسين الدافعية للإنجاز وخفض التلكؤ الأكاديمي لدى عينة من طلاب الدراسات العليا بجامعة تبوك، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، حيث تم اختيار عينة عددها (32) طالبا منخفضي الدافعية للإنجاز ومرتفعي التلكؤ الأكاديمي، وتم توزيعهم على مجموعتين متكافئتين: تجريبية وضابطة، وخضعت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي، وتم إجراء قياسات قبلية وبعدية وتتابعية بمقياسي الدافعية للإنجاز والتلكؤ الأكاديمي. وأظهرت النتائج وجود فروق بين المجموعة التجريبية والضابطة في اتجاه المجموعة التجريبية بالنسبة للدافعية للإنجاز، وفي اتجاه المجموعة الضابطة بالنسبة للتلكؤ الأكاديمي، وظهرت فروق بين القياس التتبعي في: (شهر، شهرين( للمجموعة التجريبية في الدافعية للإنجاز والتلكؤ الأكاديمي، مما يؤكد فعالية البرنامج بعيدة المدى في تحسين الدافعية للإنجاز وخفض التلكؤ الأكاديمي.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims at verification of the effectiveness of a training program that is based on metacognitive strategies in improving the achievement motivations and reduce academic procrastination among postgraduate student at the University of Tabuk. The study used the experimental method and the study sample contained (32) students with low achievement motivations and high in academic procrastination. The students were divided into two control and experimental groups. The experimental group was exposed to the experimental program. Pre-post measurements for academic procrastination and achievement were conducted. The results revealed the existence of differences between the control and the experimental group. in achievement motivation toward the experimental group and in academic procrastination toward the control group. The results show also differences in the follow up measurements (month, two months) for the experimental group in achievement motivations and academic procrastination. Thus confirming the long-term effectiveness of the program in improving achievement motivations and reduce academic procrastination.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a مهارات ما وراء المعرفة
|a طلبة الدراسات العليا
|a التلكؤ الأكاديمي
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a مهارات ما وراء المعرفة
|a الدافعية للإنجاز
|a التلكؤ الأكاديمي
|b Training Program
|b Metacognitive Strategies
|b Achievement Motivations
|b Academic Procrastination
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Jouf University Educational Sciences Journal (JUESJ)
|l 001
|m مج6, ع1
|o 2017
|s مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
|v 006
|x 1658-7804
|
| 856 |
|
|
|u 2017-006-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1072642
|d 1072642
|
