ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات السلوكية الأكثر إنتشا...>الوصف

المشكلات السلوكية الأكثر إنتشارا لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس الدمج من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية في مدينة حمص

العنوان بلغة أخرى: The Most Common Behavioral Problems Among Students in the First Cycle of Basic Education In Integration Schools from the Point of View of Teachers Field Study in the City of Homs
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: العوجه، ضياء الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مرسي، منال صبري (م. مشارك) , هزيم، كنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع125
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 141 - 173
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1073493
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | علم النفس السلوكي | المشكلات السلوكية | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | مدارس الدمج | محافظة حمص
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدارس الدمج | المشكلات السلوكية | Inclusion Schools | Behavioral Problems
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف المشكلات السلوكية الأكثر انتشارا لدى التلاميذ في مدارس الدمج وتعرف الفروق في المشكلات السلوكية بين التلاميذ العاديين والتلاميذ ذوي الحاجات الخاصة وتعرف الفروق في المشكلات السلوكية بين التلاميذ وفقا لمتغير الجنس، وقد قام الباحث بإعداد قائمة بالمشكلات السلوكية من اعداد الباحث واستبانة ملاحظة المشكلات السلوكية من اعداد الباحث، وقام بالتحقق من مؤشرات صدقة وثباته من خلال صدق المحكمين، وصدق الاتساق الداخلي، والثبات باستخدام طريقتي الثبات بالإعادة والتجزئة النصفية، وقد تحدد مجتمع الدراسة بجميع معلمي مدارس الدمج في مدينة حمص، والذي يبلغ عددها ست مدارس، وقد شملت عينة البحث الاولى معلما من معلمي الصفوف المدمجة، وشملت العينة الثانية جميع التلاميذ ذوي الحاجات الخاصة في الصفوف المدمجة وبلغ عددهم 32 وجميع التلاميذ العاديين اللذين يجلسون في ذات المقعد الدراسي وبلغ عددهم 30، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا في المشكلات السلوكية بين التلاميذ العاديين والتلاميذ ذوي الحاجات الخاصة وذلك لصالح التلاميذ ذوي الحاجات الخاصة، بالإضافة الى وجود فروق في المشكلات السلوكية بين التلاميذ الذكور والاناث وذلك لصالح الاناث.

The research aims to identify the most common behavioral problems among students in integration schools and identify the differences in behavioral problems between ordinary students and students with special needs and identify the differences in behavioral problems among students according to gender variable. The researcher prepared a list of behavioral problems from the researcher's preparation and identifying behavioral problems By the researcher, and verified the indicators of charity and stability through the sincerity of the arbitrators, and ratified the internal consistency, and stability using the methods of steadfastness and retraction, The study population was determined by all teachers of integration schools in the city of Homs, which number six schools. The first sample of the study included a teacher from the teachers of the combined classes. The second sample included all students with special needs in the combined classes, 32 and all the ordinary students who sit in the same The results showed that there were statistically significant differences in behavioral problems between students and special needs students in favor of students with special needs. In addition, there were differences in behavioral problems between male and female students in favor of Nath.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.