تقويم أداء الطلبة المطبقين فى كلية التربية الأساسية - قسم التاريخ وفق معايير جودة التعليم
| المصدر: | مجلة الجامعة العراقية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية |
| المؤلف الرئيسي: | العزاوي، محمد عدنان محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Azzawi, Muhammad Adnan Muhammad |
| المجلد/العدد: | ع46, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | شباط |
| الصفحات: | 234 - 248 |
| ISSN: |
1813-4521 |
| رقم MD: | 1075610 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
14
| LEADER | 02976nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1815038 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a العزاوي، محمد عدنان محمد |g Al-Azzawi, Muhammad Adnan Muhammad |e مؤلف |9 580981 | ||
| 245 | |a تقويم أداء الطلبة المطبقين فى كلية التربية الأساسية - قسم التاريخ وفق معايير جودة التعليم | ||
| 260 | |b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية |c 2020 |g شباط |m 1441 | ||
| 300 | |a 234 - 248 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم أداء الطلبة المطبقين في كلية التربية الأساسية-قسم التاريخ وفق معايير جودة التعليم، واستعمل الباحث استمارة الملاحظة كأداة للدراسة الحالية وتكونت من (٣٤) فقرة موزعة بين خمسة معايير، وبلغت عينة الدراسة (60) طالباً وطالبة، وجرى تحليل نتائج الدراسة باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة. أسفرت النتائج عن الآتي: - 1-بلغ عدد الفقرات التي عدت جوانب قوة (١٨) فقرة وهي تشكل نسبة مقدارها (52.94%) من المجموع الكلي للفقرات، بينما بلغت عدد الفقرات التي عدت جوانب ضعف (١٦) فقرة وهي تشكل نسبة مقدارها (47.0.6%) من المجموع الكلي للفقرات. 2-بلغ عدد المعايير التي عدت جوانب قوة أربعة معايير، وبلغ عدد المحاور التي عدت جوانب ضعف محور واحد فقط. 3-حاز معيار (الخصائص الشخصية والمهنية) على المرتبة الأولى بوسط مرجح (3.52) ووزن مئوي (70.4) بينما حاز معيار (التخطيط والإعداد للدرس) الثانية بوسط مرجح قدره (3.35) ووزن مئوي (٦٧) وحاز معيار (الاستراتيجيات والتقنيات التعليمية) على المرتبة الثالثة بوسط مرجح قدره (3.19) ووزن مئوي (63.8) وحاز معيار (تنفيذ الدرس) على المرتبة الرابعة بوسط مرجح قدره (3.15) ووزن مئوي (٦٣) وحاز معيار (التقويم) على المرتبة الأخيرة بوسط مرجح (2.93) ووزن مئوي (58.6). | ||
| 653 | |a تقويم الأداء |a جودة التعليم |a الطالب المطبق | ||
| 773 | |4 الدراسات الإسلامية |6 Islamic Studies |c 014 |e Journal of The Iraqi University |f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ |l 002 |m ع46, ج2 |o 2164 |s مجلة الجامعة العراقية |v 046 |x 1813-4521 | ||
| 856 | |u 2164-046-002-014.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 1075610 |d 1075610 | ||
عناصر مشابهة
-
تقييم جودة التكوين في الدكتوراه على ضوء منهجية سيجما ستة: رصد النقائص لتفعيل سبل التحسين
بواسطة: دبي، علي منشور: (2016) -
توافر معايير إعداد المعلم في الطلبة المطبقين لقسم العلوم العامة / كلية التربية الأساسية من وجهة نظر التدريس والإدارات المدرسية
بواسطة: الخفاجي، ابتسام جعفر جواد منشور: (2014) -
تقويم اللغة العربية لصفوف المرحلة الأساسية الدنيا فى ضوء معايير جودة المحتوي وتنظيمه فى فلسطين
بواسطة: الضعيفي، محمد نواف منشور: (2018) -
تقييم برامج تربية المعلمين ومخرجاتها وفق معايير الجودة من وجهة نظر طلبة السنة الرابعة في قسم معلم الصف وأعضاء الهيئة التعليمية
بواسطة: كنعان، أحمد علي منشور: (2009) -
تصميم مقرر للتقويم التربوي في ضوء معايير "Quality Matters" وفاعليته في تنمية مهارات التقويم الإلكتروني لدى طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود
بواسطة: الحسين، أحمد بن محمد بن سعد منشور: (2021)
