| LEADER |
02941nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0465592 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a النشوان، أحمد بن محمد بن محمد
|g Al-Nashwaan, Ahmed ben Muhammad Mohammed
|e مؤلف
|9 175507
|
| 245 |
|
|
|a العولمة والتخطيط اللغوي :
|b اللغة العربية في مواجهة العولمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2008
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 262 - 332
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استحوذ مصطلح العولمة على اهتمام المجتمعات وشغل أفكار رجال السياسة والفكر والاقتصاد والإعلام والتربية بشكل انعكس أثره بالعديد من التساؤلات التي تثير قلق البعض، وتعد بالآمال والطموحات لدى البعض الآخر؛ لذلك فإن هذا الانفتاح يطرح العديد من الرؤى بين القبول والرفض؛ فمنهم من وجد فيها فتحاً حضارياً كونياً فصفق لها قبولاً وإعجاباً، ومنهم من يرى فيها غزواً حضارياً وثقافياً فأشاح بوجهه عنها رفضاً وتحذيراً، والسؤال الذي يطرح نفسه ما دور هذه الظاهرة في إبراز هويتنا الثقافية بما تحمله من فكر ولغة؟ وهل نملك المقومات التي تمكننا من البناء والخدمة العلمية في شتى المجالات؟ بيد أن ما يهمنا في هذا السياق مدى تأثير العولمة على اللغة خاصة في المجال التربوي إذ ليس من الحكمة التعامل معها بالتهويش أو التهميش، بل لابد من الوقوف على الأبعاد والتحديات التي تحدق بهويتنا ولغتنا. وفي داخل هذا الإطار تمثل هذه الدراسة محاولة لبيان تأثير العولمة على الهوية اللغوية المتمثلة في اللغة العربية، وبيان التحديات التي تلقي بظلالها على المجال التربوي.
|
| 653 |
|
|
|a التواصل اللغوي
|a اللغة العربية
|a العولمة
|a الغزو الفكري
|a الجوانب اللغوية
|a الهوية
|a تدريس اللغة العربية
|a المهارات اللغوية
|a طرق التدريس
|a التطوير التربوي
|a فلسفة التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|4 اللغة واللغويات
|6 Islamic Studies
|6 Language & Linguistics
|c 006
|e Journal of Al-Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University (Shari'a and Arabic sciences)
|l 002
|m ع2
|o 0533
|s مجلة العلوم الشرعية والعربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0533-000-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 107663
|d 107663
|
