| LEADER |
04909nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1817604 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 376855
|a حمايل، حسين جادالله
|g Hamayel, Hussein Jadallah Hussein
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام التعلم النقال في المدارس الحكومية الثانوية في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر معلميها
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of the use of Mobile Learning in Public Secondary Schools in Ramallah and Al-Bireh Governorate from the Viewpoint of its Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للتعرف إلى واقع استخدام التعلم النقال في المدارس الحكومية الثانوية في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر معلميها. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وصممت لهذا الغرض استبانة مكونة من أربعة محاور وكانت المتوسطات الحسابية للمجال الرابع: المجال المتعلق بالطلبة قد حاز على أعلى متوسط حسابي يساوي (3.98)، في حين حصل المجال الثالث: المجال المتعلق بمتطلبات باستخدام التعلم النقال على أدنى المتوسطات الحسابية حيث كان المتوسط الحسابي (3.55). أما درجة المجال الكلي كانت مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.73). وقد أجريت الدراسة على عينة تتكون من (100) معلم ومعلمة لمدرسي لمقرر التكنولوجيا، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق في متغيري المؤهل العلمي لصالح أقل من 5 سنوات وأكثر من 10 سنوات لصالح أقل من 5 سنوات ومتغير المؤهل العلمي بين أقل من بكالوريوس وبكالوريوس لصالح أقل من بكالوريوس، وأوصت الدراسة بالعمل على حث الإدارة المدرسية في تبني التعلم النقال وتوفير الاحتياجات المادية وحث المعلمين من حملت درجة البكالوريوس على استخدام هذا النوع من التعلم والتوضيح للطلبة وأولياء الأمور حول أهمية هذا النوع من التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b The status quo of the use of mobile learning in secondary government schools in Ramallah and Al-Bireh from the point of view of its teachers. The study aimed to identify the status quo of the use of mobile learning in secondary government schools in Ramallah and Al-Bireh from the point of view of its teachers. The researcher used the analytical descriptive method and designed a four-pronged questionnaire for this purpose. The arithmetical averages for the fourth field were: The field of students had the highest mean (3.98). The third field was the requirements for using mobile learning at the lowest averages the arithmetic mean was the arithmetic mean (3.55). The overall field score was high with an arithmetic mean (3.73). The study was conducted on a sample consisting of (100) teachers and teachers of the technology course. The study found that there are differences in the variables of scientific qualification in favor of less than 5 years and more than 10 years in favor of less than 5 years. The study recommended activating the school administration in adopting mobile learning and providing material needs. It urged teachers who hold bachelor's degrees to use this kind of learning and to clarify to students and parents about the importance of this type of learning.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a التعلم النقال
|a المدارس الحكومية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النقال
|a المدارس الثانوية
|a المعلم
|a محافظة رام الله والبيرة
|b Mobile Learning
|b Secondary Schools
|b Teacher
|b Ramallah And Al-Bireh Governorate
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Jordan Journal of Applied Sciences - Human Sciences Series
|f Al-maǧallaẗ al-urduniyyaẗ li-l-’ulūm al-taṭbīqiyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج22, ع2
|o 1019
|s المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
|v 022
|x 1605-2579
|
| 856 |
|
|
|u 1019-022-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1077991
|d 1077991
|
