ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج Gordon في تد...>الوصف

أثر استخدام نموذج Gordon في تدريس الكيمياء على اكتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Gordon Model in the Teaching Chemistry on the Acquisition of Science Processes for First year Secondary School Students in Makkah
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: سعداوى، هنية بنت عبدالله بن سراج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saadawi, Haniyeh Abdullah Siraj
المجلد/العدد: ع123
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 341 - 360
DOI: 10.12816/SAEP.2020.99761
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1078551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | نموذج Gordon | تدريس الكيمياء | طلبة المرحلة الثانوية | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | عمليات العلم | طالبات المرحلة الثانوية | كيمياء | نموذج "Gordon" | Effiect | Acquisition Science Processes | Higher Girls School | Gordon Model | Chemistry
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: شهدت مقررات الكيمياء تغييرات عدة انعكست على تغيير أهدافها ومواضيعها، واستراتيجيات تدريسها، مما سبب معوقات تشير إلى وجود مشكلة تتعلق بمقرر الكيمياء وتدريسها. لهذا هدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام نموذج Gordon في تدريس الكيمياء على عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمكة المكرمة. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو التصميم المجموعتين التجريبية والضابطة. وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة. وفي ضوء نتائج البحث تم التوصل إلى التوصيات والمقترحات حول التدريس باستخدام نموذج (Gordon) التي يمكن أن يستفيد منها معلمو ومعلمات مقرر الكيمياء، وكذلك المختصون بتطوير المناهج وطرائق واستراتيجيات تدريسها.

Chemistry courses have undergone many changes that leads to changing their goals, topics, and teaching strategies, which caused obstacles indicating a problem related to the chemistry course and its teaching. This current research aimed to inquire the efficacy of teaching Chemistry by (Gordon) module on the achievement and acquisition operations of science of students at first grade of secondary school in Makkah. A semi-experimental methodology was used with design on a control group and an experimental group. The research results show the superiority of the experimental group over the control group. Depending on the results of the research, the recommendations and suggestions that could benefit the teacher's chemistry course, as well as specialists in developing curricula and strategies of teaching them.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.